آموزش روش ها، تکنیک ها - چالش ها - ایده ها

خانهموضوعاتآرشیوهاآخرین نظرات

آخرین مطالب

  • روش‌های نوین کسب درآمد بدون دفتر کار و تجهیزات
  • راه‌های کسب درآمد خانگی بدون هیچ سرمایه‌ای
  • راه‌های مطمئن برای شروع کسب درآمد آنلاین بدون سرمایه
  • راه‌اندازی کسب‌وکار خانگی با سرمایه کم؛ نکات کلیدی
  • راهکارهای کاربردی کسب درآمد بدون سرمایه و تخصص بالا
  • راهکارهای سریع و عملی برای کسب درآمد بدون سرمایه اولیه
  • راهنمای کامل کسب درآمد آنلاین بدون سرمایه
  • ⛔ هشدار!  ضرر حتمی برای رعایت نکردن این نکته ها درباره آرایش برای دختران
  • ✅ نکته های ضروری و طلایی درباره آرایش برای دختران
  • توصیه های سريع و آسان درباره آرایش (آپدیت شده✅)
دانلود تحقیق-پروژه و پایان نامه – ۲-۴-۴) موانع یا موارد سقوط حق حضانت – پایان نامه های کارشناسی ارشد
ارسال شده در 30 آذر 1401 توسط مدیر سایت در بدون موضوع

قانون مدنی ایران و قانون حمایت خانواده، حضانت را تعریف ننموده است و از مواد مربوط و ماده ۱۲ آیین نامه اجرای قانون حمایت خانواده تعریفی به شرح زیر به دست می‌آید: «حضانت عبارت است از نگهداری و تربیت طفل به طوری که صحت جسمانی و تربیت وی با توجه به نیازمندی های حال و آینده او و وضع و موقعیت والدین طفل تأمین گردد».

مواد ۱۱۶۸ الی ۱۱۷۹ که شمول دایره حضانت را ذکر می کند، فقط از دو چیز سخن گفته اند: «نگاهداری» و «تربیت» پس حضانت یعنی، سرپرستی برای نگاهداری و تربیت. اگر طفل مریض می شود، پرداخت بهای دارو، نفقه است؛ ولی خوراندن دارو به طفل، حضانت است. پرداخت بهای خرید لباس جهت طفل، نفقه است ولی پوشاندن بر تن او، حضانت و از این قبیل. اما هدف حضانت که در تعریف مستنبط ما (صحت جسمانی و تربیت طفل) ابراز شده موضوعی است که از مفهوم مخالف ماده ۱۱۷۳ ق.م استفاده می شود که مقرر داشته «هرگاه در اثر عدم مواظبت یا انحطاط اخلاقی پدر یا مادری که طفل تحت حضانت اوست، صحت جسمانی و یا تربیت اخلاقی طفل در معرض خطر باشد، محکمه می‌تواند به تقاضای اقربای طفل و یا قیم او یا مدعی العموم هر تصمیمی را که برای حضانت طفل مقتضی بداند، اتخاذ کند». ملاحظه می شود که پدر و مادر زمانی از اعمال حق حضانت محروم می‌شوند که «صحت جسمانی یا تربیت اخلاقی طفل درخطر باشد» ‌بنابرین‏ حضانت نمی تواند هدفی غیر از این دو برای ما تصویر نماید.

در ماده ۱۲ آیین نامه قانون حمایت خانواده، توجه به نیازمندی های حال و آینده در تربیت طفل، تصریح شده است.

۲-۴-۴) موانع یا موارد سقوط حق حضانت

اگر والدین به تکالیف خود عمل نکنند یا از حدود اختیارات خود خارج شوند، آیا می توان به آن ها همچنان اعتماد کرد و طفل را در اختیار آن ها گذاشت؟ اگر پدری در تأدیب فرزند، از میزان مقرر پا را فراتر گذاشت و یا در نگهداری او کوتاه کرد و…آیا می توان سرپرستی را از او گرفت؟ ذیلاً مواردی که می توان پدر یا مادر را از حق حضانت محروم کرد به اختصار بیان می شود:الف ـ جنون: حق حضانت برای هر یک از مادر و پدر در صورتی است که قدرت اعمال آن را داشته باشد. ‌بنابرین‏ هرگاه در مدتی که مادر حق حضانت طفل را دارد ـ تا هفت سالگی برای پسر ودخترـ دیوانه شود، چون قادر به نگهداری و تربیت طفل نیست و چه بسا او را در وضعیت خطرناکی قرار دهد، حق حضانت مادر، ساقط می شود و پدر این حق را خواهد داشت. این مطلب در ماده ۱۱۷۰ ق.م ذکر شده است. جنون پدر نیز در حکم جنون مادر و سبب سقوط حق حضانت می شود (۱)در این صورت حضانت طفل تا سن بلوغ بر عهده مادر می‌باشد واین مطلب مستنبط از ماده ۱۱۶۸ و ۱۱۶۹ و وحدت ملاک ماده ۱۱۷۰ ق.م می‌باشد. و مقصود از جنون در ماده ۱۱۷۰ق.م اعم از جنون ادواری و دائمی است؛ مگر اینکه جنون استمرار نداشته باشد و یا چنان زود گذر و نادر باشد که در عرف نتوان شخص را دیوانه نامید و به هر حال مصلحت طفل باید مد نظر قرار گیرد . [۱۶]

ب ـ ازدواج مجدد: هرگاه پـس از طلاق، مطابق قانون، مادر عـهده دار حـضانت طفل خود باشد و در این دوره، شوهر دیگری انتخاب کند، مطابق ماده ۱۱۷۰ق.م حـق حضانت او ساقط می شود و حضانت با پدر خواهد بود.

به عبارت دیگر شوهر کردن مادر حق تقدم او را نسبت به پدر از بین می‌برد، اما درصورت فوت پدر، حضانت در هر حال با مادر است و شوهر کردن در آن اثر ندارد. و سقوط حق حضانت مادر در صورت حیات پدر است. و برخی عقیده دارند که قانون از این جهت ناقص است که ازدواج مجدد پدر طفل را موجب سقوط حق حضانت از طفل نمی داند، حال آنکه رفتار نامادری با طفل نیز ممکن است سلامت و تربیت طفل را به خطر اندازد.

ج ـ کفر: کفر نیز مانع حضانت است، هر چند در قانون بر آن تصریح نشده است. پس اگر مرد مسلمانی با زن مسیحی ازدواج کند و پس از بچه دار شدن زن و شوهر از هم جدا شوند، حضانت با پدر است. د ـ انحطاط اخلاقی و ناتوانی در نگهداری طفل: ماده ۱۱۷۳ ق.م مقرر داشته که «هرگاه در اثر عدم مواظبت یا انحطاط اخلاقی پدر یا مادری که طفل تحت حضانت اوست، صحت جسمانی و یا تربیت اخلاقی طفل در معرض خطر باشد، محکمه می‌تواند به تقاضای اقربای طفل یا به تقاضای قیم او یا مدعی العموم (دادستان) هر تصمیمی را که برای حضانت طفل مقتضی بداند، اتخاذ کند». با بررسی این ماده می توان دو فرضیه را در این رابطه ارائه نمود:

۱ـ در صورتی که به علت طلاق یا علل دیگر، ابوین طفل در یک منزل زندگی نکنند و در اثر عدم مواظبت یا انحطاط اخلاقی کسی که طفل تحت حضانت اوست، صحت جسمانی یا تربیت اخلاقی طفل در معرض خطر باشد، در این فرض دادگاه طفل را از او گرفته و به دیگری (پدر و یا مادر حسب مورد) می سپارد؛ زیرا به دستور ماده ۱۱۶۸حضانت طفل، هم حق و هم تکلیف ابوین است.

پس هرگاه در یکی از ابوین که حق اولویت دارد، عللی موجود باشد که نتواند از طفل نگهداری کند، دیگری عهده دار آن خواهد شد.

۲ـ در صورتی که ابوین طفل با هم زندگی می‌کنند و در اثر انحطاط اخلاقی آنان صحت جسمانی و تربیت طفل در معرض خطر باشد، مثلاً مادر طفل، ولگرد و لاابالی باشد و طفل را آزاد گذارد یا پدر، مردی عیاش باشد که در مجالس و محافل ناشایست طفل را با خود همراه ببرد و به تربیت او نپردازد و دیگری هم نتواند از این کار وی ممانعت کند، دادگاه آنچه را که به مصلحت طفل باشد، انجام می‌دهد (در این مسیر مختار است) مانند سپردن طفل به دیگری، تعیین سرپرست برای او یا نظارت کسی بر نگهداری او و غیره.

در این زمینه قانون فرانسه مقرر داشته که قاضی باید با توجه به مصلحت طفل نگهداری او را به پدر یا مادر واگذار کند و در موارد استثنایی (همانند انحرافات اخلاقی آن ها) حضانت به شخص ثالثی که ترجیحاً از میان خویشان طفل است انتخاب خواهد شد و در صورت عدم امکان، به یک مؤسسه‌ تربیتی محول خواهد شد.

شرکت در این هزینه ها به صورت مستمری خواهد بود که به متصدی حضانت پرداخت می شود. در قانون فرانسه برای حمایت از طفل تأمین نفقه پرداخت نشده از طریق خزانه دولت نیز پیش‌بینی شده که در این صورت پس از پرداخت آن توسط خزانه، خزانه داری قائم مقام طلبکار خواهد و بدهکار باید علاوه بر اصل بدهی، ده درصد به عنوان غرامت به خزانه داری بپردازد. البته این بحث در قانون مدنی ما مربوط به نفقه طفل می‌باشد که در مبحث جداگانه ای نفقه زوجه و اولاد، مطرح می شود. به هر حال نفقه زوجه و طفل مطابق قانون مدنی بر عهده پدر است؛ البته تکلیف پرداختن هزینه نگهداری مشروط بر این است که کودک از نظر مالی به آن نیاز داشته باشد که تعیین نحوه پرداخت هزینه نگهداری و نفقه اولاد در صورت صدور گواهی عدم سازش، مطابق ماده ۱۲ قانون حمایت خانواده، با حکم دادگاه است که باید طریق اطمینان بخشی برای آن معین کند. پرداخت نفقه اولاد نیز بر سایر دیون مقدم است.

نظر دهید »
پایان نامه -تحقیق-مقاله | الف) حق درخواست اجرای اجباری قرارداد : – 2
ارسال شده در 30 آذر 1401 توسط مدیر سایت در بدون موضوع

الف) حق درخواست اجرای اجباری قرارداد :

ماده ۶۲ کنوانسیون این حق را به فروشنده می‌دهد که در صورتی که خریدار از اجرای هر یک از تعهدات خود (قبض مبیع و پرداخت ثمن) تخلف نماید اجبار او به اجرای تعهد را بخواهد.

اگرچه در فرض تخلف فروشنده از اجرای تعهد خود، ضمانت اجرا دارای چند مصداق است. (اجرای عین قرارداد، درخواست کالای جانشین و درخواست تعمیر و اصلاح و رفع نقص) در فرض تخلف خریدار درخواست اجرای اجباری دارای یک مصداق بیشتر نیست و آن هم اجرای عین قرارداد یعنی پرداخت ثمن است. زیرا ثمن در بیع بین‌المللی وجه نقد است و بحث کالای جانشین یا رفع نقص مطرح نمی‌شود.

در فرضی که فروشنده کالا را تسلیم خریدار نموده ولی او ثمن را نپرداخته باشد درخواست اجرای اجباری اهمیت بیشتری پیدا می‌کند. ولی در فرضی که فروشنده هنوز مبیع را تسلیم نکرده اجرای اجباری و وادار نمودن خریدار به قبض و پرداخت ثمن اهمیت کمتری دارد زیرا برای فروشنده طرق دیگر جبران از جمله فروش مبیع وجود دارد.

ب) محدودیتهای راجع به اجرای اجباری:

حق درخواست اجرای اجباری محدویتهایی دارد که گاهی ‌بر اساس ماده ۲۸ ناشی از مقررات حقوق داخلی و گاهی ناشی از سایر مقررات کنوانسیون است.

۱- محدودیت ناشی از حقوق داخلی:

ماده ۲۸ کنوانسیون مقرر می‌دارد که هرگاه مطابق مقررات کنوانسیون یکی از طرفین قرارداد حق درخواست اجرای اجباری قرارداد را داشته باشد دادگاه در صورتی حکم به اجرای اجباری خواهد داد که بر طبق مقررات حقوق داخلی کشور متبوع خود در موارد مشابه که مشمول کنوانسیون نیست حکم به اجرای اجباری قرارداد بدهد.

۲- رجوع به سایر طرق جبران خسارت که منافی درخواست اجرای عین قرارداد است:

در صورتی که فروشنده به یکی از ضمانت اجراهایی که منافی اجرای عین قرارداد است تمسک جوید دیگر حق درخواست اجرای اجباری را ندارد مثل اینکه اقدام به فسخ قرارداد نماید (ماده ۶۴) همچنین اگر یک مهلت اضافی برای اجرای قرارداد به خریدار بدهد در آن مهلت حق تمسک به هیچ یک از طرق جبران خسارت را نخواهد داشت.

۳- وظیفه زیان دیده (فروشنده) در تقلیل خسارت:

بر طبق ماده ۷۷ کنوانسیون زیان دیده از نقض قرارداد ملزم به تلاش در جهت کاهش خسارت است و گاهی ممکن است اصرار براجرای عین تعهد با این وظیفه فروشنده منافات داشته باشد. مصداق بارز این فرض وقتی است که فروشنده‌ای تعهد به تولید و تسلیم کالای مشخصی را در مدتی معین بنماید و خریدار از تحویل گرفتن اولین بخش کالای تولیدی خودداری کند در این فرض فروشنده نباید به تولید کالا ادامه داده و با در اختیار قرار دادن کالا الزام خریدار به قبض آن و پرداخت ثمن را تقاضا کند.

گفتار چهارم: فسخ قرارداد

کنوانسیون بیع بین‌المللی کالا که در سال ۱۹۸۰ برای متحدالشکل کردن قانون حاکم بر بیع کالا و در جهت ارتقاء مناسبات دوستانه بین کشورها و رفع موانع حقوقی در تجارت بین الملل به تصویب رسید در مواد ۴۹ و ۶۴ به موارد فسخ بیع از جانب خریدار و فروشنده پرداخته است. هدف تدوین کنندگان کنوانسیون این بوده است که در حد امکان قرارداد حفظ شود و از فسخ جلوگیری گردد.

بند ۱: اعمال حق فسخ برای مشتری:

کنوانسیون نیز مانند حقوق داخلی اکثر کشورها، یکی از ضمانت اجراها را در صورت عدم انجام تعهد از جانب فروشنده، فسخ عقد از طرف خریدار قرار داده و در ماده ۴۹ به آن پرداخته و چگونگی ایجاد این حق و شرایط اعمال آن را بیان نموده است.

الف) موارد ایجاد حق فسخ برای مشتری:

همان طور که گفته شد، هدف کنوانسیون حفظ قرارداد تا حد امکان است و ایجاد حق فسخ منوط بر این است که عدم ایفای تعهد به درجه‌ای از اهمیت باشد که نقض اساسی قرارداد تلقی شود. ‌در مورد خاصی علی‌رغم اینکه نقض تعهد جنبه اساسی ندارد، کنوانسیون این حق را به مشتری داده است که با دادن مهلت اضافی به فروشنده برای ایفای تعهد، و عدم انجام تعهد در این مهلت، بتواند قرارداد را فسخ کند. این استثناء در خصوص «تعهد به تسلیم مبیع» مقرر شده است و نشان گر اهمیت تعهد تسلیم در قرارداد بیع است.

‌بر اساس ماده ۴۹ موارد تحقق حق فسخ در کنوانسیون عبارتند از:

الف) نقض اساسی قرارداد به علت عدم ایفای تعهد فروشنده

ب) ‌در مورد عدم تسلیم مبیع، مشتری یک مهلت اضافی به فروشنده بدهد و او در آن مهلت کالا را تسلیم وی نکند، و یا اعلام نماید که ظرف مهلت مقرر، آن را تسلیم نخواهد کرد.

۱) تحقق نقض اساسی:

مطابق ماده ۲۵ کنوانسیون هنگامی نقض یک قرارداد اساسی تلقی می‌شود که حاوی دو شرط باشد:

۱) خسارت عمده‌ای به طرف قرارداد وارد کند به طوری که او را در آنچه استحقاق انتظار آن را داشته است محروم نماید.

۲) وقوع این ضرر از ناحیه نقض کننده قابل پیش‌بینی باشد.

بر این اساس، آنچه اهمیت دارد، کمیت ضرر نیست بلکه ضرر باید از لحاظ کیفی مهم باشند و این امر با رجوع به قرارداد مشخص می‌شود. به منظور تعیین اساسی بودن نقض قرارداد عوامل زیر مد نظر قرار می‌گیرد:

الف) نیاز طرف زیان دیده ‌به این روش خسارت با توجه به تمام واقعیات؛

ب) تلاش طرف نقض کننده برای رفع اثر نقض؛

ج) تناسب یا در دسترس بودن ضمانت‌ اجراهایی دیگر.

از آنجایی که ضرر وارده بر طرف قرارداد ممکن است تحت تأثیر اوضاع و احوال تغییر نماید، آن ضرری ملاک تصمیم گیری است که از طرف ناقض قرارداد قابل پیش‌بینی بوده است. بدین ترتیب حتی اگر ضرر وارده برطرف قرارداد مهم باشد، ولی از ناحیه طرف نقض کننده قرارداد قابل پیش‌بینی نباشد، نمی‌توان نقض قرارداد را اساسی دانست. در موردی که طرفین قرارداد راجع به اساسی بودن نقضِ تعهدی توافق می‌کنند قابل پیش‌بینی بودن ضرر لازم نیست. معیار قابلیت یا عدم قابلیت پیش‌بینی ضرر یک فرد متعارف در همان اوضاع و احوال است (ماده ۸) چون مطابق قاعده متعهد باید اجرای تعهدش را ثابت کند. بر این اساس، چون فروشنده متعهد به تسلیم مبیع است باید اجرای تعهدش را ثابت نماید. ولی در برخی موارد، طرف دیگر باید عدم انجام تعهد را اثبات کند. در موردی که خریدار مدعی حق فسخ قرارداد به استناد نقض اساسی آن است، باید شرایط تحقق حق فسخ را از معامله و وقوع نقض اساسی را ثابت کند (صفایی و همکاران، ۱۳۸۴: ۲۵۲). از مصادیق نقض اساسی می‌توان عدم تسلیم مبیع یا تأخیر در تسلیم آن نام برد. عدم تسلیم مبیع به طور مطلق نقض اساسی تلقی می‌شود، ولی تأخیر در تسلیم مبیع وقتی نقض اساسی به شمار می‌آید که زمان تسلیم مبیع برای خریدار حیاتی بوده و تسلیم بعد از آن تاریخ برای او فایده‌ای نداشته باشد (وحدت مطلوب) در این صورت، تأخیر در تسلیم مبیع برای مشتری حق فسخ ایجاد می‌کند. هرگاه احراز شود فروشنده قصد انجام تعهد خود را ندارد به عنوان مثال اعلام کند که قصد انجام تعهدش را ندارد خریدار حق دارد قرارداد را فسخ کند حتی نیاز به گذشت زمان و تأخیر قابل ملاحظه در تسلیم نیست. البته امتناع فروشنده از انجام تعهد باید به طور قطعی احراز شود.

۲) عدم تسلیم مبیع در مهلت اضافی

نظر دهید »
دانلود متن کامل پایان نامه ارشد | ۲-۱۲روشهاى مختلف پیاده سازى برنامه ریزى منابع سازمان دریک سازمان: – 7
ارسال شده در 30 آذر 1401 توسط مدیر سایت در بدون موضوع

۲-۱۲روشهاى مختلف پیاده سازى برنامه ریزى منابع سازمان دریک سازمان:

برای استقرار وپیاده سازی برنامه ریزى منابع سازمان درسازمانها تاکنون کسی نتوانسته ا ست یک الگوى همه جانبه ارائه دهد، ‌بنابرین‏ هرسازمانی بر ا ساس نوع طراحی سازمان وتنوع فعالیت‌هایش و با توجه به انتخاب مشاور ، فرآیندپیاده سازی برنامه ریزى منابع سازمان راانجام می‌دهد. اما سه روش کلی ومتداول برای پیاده سازی واجرایی کردن برنامه ریزى منابع سازمان وجوددارد(حسینی و همکاران،۱۳۸۹؛۶۸۵).

    1. روش انفجار بزرگ یاکامل [۲۹]: این روش، بلندپروازانه ترین وسخت ترین راه ایجادیک برنامه ریزى منابع سازمان است. در این روش، سازمان یکباره تمامی سیستم‌های قدیمی خودراکنارمی گذاردوسیستم برنا مه ریزى منابع سازمان واحدرادرسراسرسازمان راه اندازی می‌کند. هرچندروزگاری این روش بر ایجاد برنامه ریزى منابع سازمانهاحکم فرمابود ، اماامروزه کمترازآن استفاده می شودازآنجاکه سیستم جدیدهیچ مدافعی ندارد،واداشتن همگان به پذیرش سیستم جدید به طورناگها نى وهمزمان،کاری بزرگ ونشدنی است؛زیرا هیچ کس درسازمان تجربه کار بابرنامه ریزى منابع سازمان ‌را ندارد،‌بنابرین‏ هیچ کس اطمینان ‌ندارد که سیستم جدیدکارش را درست انجام می دهدیاخیر؟

  1. روش انتخابی یاجزیره اى[۳۰]:این روش به شرکت‌های بزرگ توصیه می کندکه بسیاری ازفرآیندهارابین بخش‌های مختلف به اشتراک نگذارندبلکه درهربخش نسخه مجزایی ازبرنامه ریزى منابع سازمان نصب شودوتنهاازطریق برخی فرآیندهای خاص(مانندنگهداری اطلاعات مالی )‌در همه سازمان مشترک ‌باشند که این متداول‌ترین راه است.

در این حالت،هربخش ازسازمان نسخه خاص خودرادراختیارداردکه سیستمی جدا با ‌پایگاه ه دادهاى جدااست. این سیستم‌ها یا ازطریق به اشتراک گذاشتن اطلاعات لازم برای به دست آوردن تصویری کلی ازکارهمه واحدهای سازمان (براى مثال سود واحدهای مختلف ویاازطریق فرآیندهای یکسان ‌در همه بخش‌ها براى مثال مدیریت منابع انسانی)به هم مربوط می‌شوند. در این روش، ابتدا یکی ازبخشها که صبروحوصله بیشتری داردودرصورت پیش آمدن اشکال به کارسازمان ضربه نمی زند،برای راه اندازی سیستم آزمایشی انتخاب می شود وپس ازرفع نقایص برنامه ریزى منابع سازمان در این بخش،کادر بخش‌های دیگرآغازمی شود.

  1. روش فرآیندهاى اصلى[۳۱]:در این روش،برنامه ریزى منابع سازما ن فرایند طراحی را دیکته می کندوتمرکزتنهابرتعدادکمی ازفرآیندهای کلیدی سازمانی مانندآنهایى که درالگوى مالی سیستم هستند معطوف می شود. این روش بیشتربرای مؤسساتى کوچک مناسب است که می خواهند باایجادبرنامه ریزى منابع سازمان رشدکنند.در این روش،هدف راه اندازی سریع برنامه ریزى منابع سازمان وجداشدن ازروشهای پیچیده مهندسی مجدد،بااستفاده ازفرآیندهای ازپیش آماده شده برنامه ریزى منابع سازمان است. سازمان‌های یکه برنامه ریزى منابع سازمان رابااین روش به خدمت گرفته اند، نمی توانند ادعاکنندکه برگشت سودزیادی ازسیستم جدید برده اندواغلب آن ها ازاین سیستم به عنوان زیربنایی برای کوشش‌های بعدی استفاده می‌کنند. چنین سیستمی فقط کمی ‌از سیستم‌های قدیمی بهتراست زیرا کارکنان را وادار به تغییرهیچ یک ازعادات قدیمیشان می‌کند.

۲-۱۲-۱ویژگی های پیاده سازی موفق یک ERP

هرپروژهERPشامل چندین مرحله وهر مرحله شامل چندین فعالیت مختلف است و عمومی ترین طبقه بندی برای مراحل پروژه شامل سه فازاست(شکری و همکاران،۱۳۹۰،۱۰۴).

    1. پیش از پیاده سازی (یابررسیهای اولیه)

    1. پیاده سازی

  1. پس ازپیاده سازی (یاارزیابی)

یکی ‌از مراحل اولیه برای استقرار سیستم‌های برنامه ریزی منابع سازمان ، مطالعه امکان سنجی [۳۲]وارزیا بی آمادگی [۳۳]سازمان برای پذیرش وبهره برداری مناسب ازاین سیستمهااست.امکان سنجی روشی است که طی آن ازابعادمختلف فنی،اقتصادی عملیاتی به بررسی شرکت می پردازد. ‌با بهره گیری ازخروجی های این ابزارمی توان تصمیم گیری مناسبی درخصوص پیاده سازی یا عدم پیاده سازی پروژه انجام داد.همچنین درارزیابی آمادگی،آمادگی سازمانی ازابعادمختلف مانند ساختاری ، مدیریتی،انسانی ، فنی ، زیرساختاری وفرهنگی بررسی شده ومشکلات ومخاطرات احتمالی درجریان استقرار وپیاده سازی سیستم شناسایی می شود،تا باچاره اندیشی برای رفع این مشکلات،زمینه استقرارسیستم فراهم گردد.تأثیراین سیستم برسازمانها به حدی بوده است که زمینه رشدوترقی برخی ازسازمانهادرعرصه کسب وکار را فراهم نموده و برای برخی ‌از سازمان‌ها نیزورشکستی وپایان کسب وکاررا به همراه داشته است.ازاین رو،انجام مطالعات امکان سنجی وارزیابی قبل ازپیاده سازی سیستم بسیارحائزاهمیت خواهدبود. در این راستا ضروری است که سازما نها قبل ازهراقدام برای پیاده سازی سیستم برنامه ریزی منابع سازمان ،به امکان سنجی وارزیابی پیاده سازی این سیستم بپردازندتاپیاده سازی سیستم ‌بر اساس واقعیت‌های موجودومنطبق برمقدورات ‌و محدودیت‌های سازمان صورت گیرد(شکری و همکاران،۱۳۹۰، ۱۰۵).

۲-۱۲-۲فازهای عملیاتی پیاده سازی سیستم ERP

استقرارسیستم ERPدر ساز مان شامل چهار فاز عملیاتی است که توضیح هر یک در ادامه

آورده شده است(احمدی وشهریاری،۱۳۸۹،۴۶).

۱-فاز تصمیم گیری :این فاز شامل تصمیم گیری ‌و تضمین اعتباروانتخاب سیستمERPمی باشد .در این مرحله پکیج های ERPمدیر پروژه ،بودجه و زمان بندی اجرای پروژه مشخص می‌شوند. افراد فعال در این فاز عبارتند از :فروشندگان ،مشاوران،مدیران ارشد سازمان و متخصصین فناوری اطلاعات

۲-فاز پروژه: انجام تنظیمات مربوط به نرم افزار ،یکپارچه سازی سیستم ،تبدیل داده ها و آموزش در این فازانجام می‌گیرد .افراد فعال در این فاز عبارتند از :مدیر پروژه ،اعضای تیم پروژه ،متخصصین IT(درون سازمان)، فروشندگان سیستم ومشاوران.

۳-فاز فروریختگی :پس از استقرار ERP، سازمان وارد یک مرحله رکود می‌گردد وتا زمانی که عملیات نرمال نشود . در این مرحله باقی می ماند .در این فاز خطاها شناسایی شده وبر طرف می‌شوند ،آموزش های لازم تکرار می‌شوند و در صورت لزوم از پرسنل کارآمد به جای پرسنل غیرکارامد به طور موقت استفاده می‌گردد.افراد فعال در این فاز عبارتند از:مدیر پروژه ،مدیران اجرایی ‌و کاربران نهایی.

نظر دهید »
مقالات و پایان نامه های دانشگاهی – تعریف کارآفرینی و کارآفرین – پایان نامه های کارشناسی ارشد
ارسال شده در 30 آذر 1401 توسط مدیر سایت در بدون موضوع

دوره سوم

این دوره یعنی قرون ۱۸ و ۱۹ میلادی و اوایل قرن بیستم، با ویژگی تمایز کارآفرینان از دیگر فناوری جدید شناخته می شود.وی سرمایه ی مورد نیاز فعالیت‌های خود را از طریق اخذ وام از سرمایه گذاران خصوصی تأمین می کرد. همچنین در این دوره میان کارآفرین و مدیر کسب وکار نیز تفاوت گذارده می شود. یعنی کسی که سود حاصل از سرمایه را دریافت می‌کند تفاوت دارد.

دوره چهارم

در این دوره یعنی دهه های میانی قرن بیستم، مفهوم نوآوری به یک جزء اصلی تعریف کارآفرین تبدیل می شود. از جمله تعاریف کارآفرینی ارائه شده در این دوره، میتوان موارد زیر را نام برد. کارآفرین فردی نوآور و توسعه دهنده ی فناوری به کار گرفته نشده است. کارآفرینان کسب وکار جدید را شروع می‌کنند درحالی که دیگران برخلاف آنان تغییرات اندکی در محصولات موجود می‌دهند. مفهوم نوآوری می‌تواند شامل همه چیز از خلق محصولی جدید تا ایجاد یک نظام توزیع نوین یا حتی ایجاد یک ساختار سازمانی برای انجام کارها باشد. اضافه شدن این مفهوم به خاطر افزایش رقابت در بازار محصولات، تلاش در استفاده از نوآوری برای ایجاد مزیت رقابتی در کسب ‌و کارهای موجود و بقاء آن ها است.

دوره پنجم

در این دوره یعنی دوران معاصر (از ۱۹۸۰ تا کنون) با ویژگی رویکرد چندجانبه، همزمان با موج جدید ایجاد کسب ‌و کارهای کوچک، رشد اقتصادی و شناخته شدن کارآفرینی به عنوان تسریع کننده ی این سازوکار، توجه زیادی ‌به این رشته جلب شد. تا این زمان کارآفرینی فقط از دیدگاه محققان اقتصادی مورد بررسی قرار می گرفت ولی در این دوره، توجه جامعه شناسان و روانشناسان و به خصوص مدیران نیز ‌به این رشته معطوف گردید. عمده توجه این محققین بر شناخت ویژگی‌های کارآفرینان، علل حرکت فرد به سوی کارآفرینی است. جدول ۲-۱-۱ فرایند توسعه مفهوم کارآفرینی را در دوره های مختلف نشان می‌دهد.

جدول ۲-۱ فرایند توسعه ی کارآفرینی در دوره های مختلف (فیض بخش و نقی یاری،۱۳۸۵،۶).

ردیف

سال-دوره

نام نویسنده

تعریف کارآفرین و کارآفرینی

۱

قرن شانزدهم

ریشه این واژه در فرانسه است. به معنای واسطه یا دلال.

۲

قرون وسطی

بازیگر و شخصی که عهده دار طرح های تولیدی بزرگ است.

۳

قرن هفدهم

کسی که ریسک سود) ضرر( را در قراردادی با قیمت ثابت می پذیرد.

۴

۱۷۲۵

ریچارد کانتیلون[۲۳]۱

ریسک کننده با تأمین کننده سرمایه فرق می‌کند.

۵

۱۸۰۳

ژان باتیست سی[۲۴]۲

کارآفرین فردی است که منابع اقتصادی را از حوزه ای که دارای بهره وری و سود پایین تر است، به حوزه ای که دارای بهره وری و سود بالاتر است، منتقل می‌کند.

۶

۱۸۷۶

فرانسیس واکر[۲۵]۳

بین کسانی که سرمایه را تأمین می‌کنند و از آن بهره می گیرند با کسانی که از توانایی‌های مدیریتی برخوردارند، تفاوت وجود دارد.

۷

۱۹۳۴

ژوزف شومپیتر[۲۶]۴

کارآفرین یک نوآور و پدیدآورنده فناوری های تازه است.

ردیف

سال-دوره

نام نویسنده

تعریف ‌کارآفرینی

۸

۱۹۶۱

دیوید مک کله لند[۲۷]۱

کارآفرین فردی است فعال که ریسک های معقول را می پذیرد.

۹

۱۹۶۴

پیتر دراکر[۲۸]۲

کارآفرین حداکثر استفاده را از فرصت‌ها می کند.

۱۰

۱۹۷۵

آلبرت شاپیرو[۲۹]۳

کارآفرین مبتکر وسازمان دهنده سازوکار اقتصادی و اجتماعی است و ریسک ورشکستگی را می پذیرد

۱۱

۱۹۸۰

کارل وسپر[۳۰]۴

کارآفرین از دیدگاه اقتصاددانان، روانشناسان، تجار و سیاست مداران

۱۲

۱۹۸۳

گیفورد پینگات[۳۱]۵

کارآفرینی سازمانی، فردی است که درون یک سازمان فعالیت می‌کند.

۲-۲-۲تعریف کارآفرینی

نخستین گام جهت شناخت و تبیین هر مفهوم یا پدیده، ارائه ی تعریف روشن از آن است. کارآفرینی همانند سایر واژه های مطرح شده در علوم انسانی هنگامی قابل تحلیل و تبیین می‌باشد که بتوان تعریف یا تعاریف روشن و مشخصی از آن ارائه نمود. از ‌آنجا که مفاهیم علوم انسانی در زمره ی مفاهیم قطعی علوم فیزیک و شیمی به شمار نمی رود، ارائه ی یک تعریف قطعی و مشخص برای واژه های آن، کار دشوار و حتی غیرممکن است. در این میان، کارآفرینی نیز یکی از واژه هایی است که تعریف واحدی برای آن وجود ندارد و از ابتدای طرح آن در محافل علمی، تعاریف متفاوتی از دیدگاه های گوناگون برای آن ارائه شده است (احمدپور،۳،۱۳۸۴). واژه ی کارآفرینی از کلمه ی فرانسوی ٍEnterprender به معنای متعهد شدن نشأت گرفته است. بنابر تعریف واژه نامه ی “وبستر” کارآفرین کسی است که متعهد می شود مخاطره های یک فعالیت اقتصادی را سازماندهی، اداره و تقبل کند (احمدپور و مقیمی،۴۵،۱۳۸۷).

اصطلاح کارآفرینی در معنا و مفهوم فعلی را اولین بار ژوزف شومپیتر به کار برد. این اقتصاددان اتریشی که او را پدر علم کارآفرینی نیز می‌نامند براین باور بود که رشد و توسعه ی اقتصادی در یک نظام، زمانی میسر خواهد شد که افرادی در میان دیگر آحاد جامعه با خطرپذیری به نوآوری دست بزنند و با این کار، روش ها و راه حل های جدید و کارآمد را جایگزین راهکارهای ناکارآمد و غیرکارآی قبلی کنند. ‌در مورد تعربف کارآفرینی، صاحب‌نظران دیدگاه های مختلفی دارند و همچنین تعاریف متعددی از کارآفرینی بیان شده است، اما هنوز یک تعریف عام و پذیرفته شده ازآن ارائه نشده است.

در جدول شماره ی۲-۲ تعدادی از این تعاریف مطرح شده است:

ردیف

صاحب‌نظران کارآفرینی

تعریف کارآفرینی و کارآفرین

۱

ژان باتیست سی

کارآفرین فردی است که منابع اقتصادی را از حوزه ای که دارای بهره وری و سود پایینتر است، به حوزه ای که دارای بهره وری و سود بالاتر است، منتقل می‌کند.

۲

ژوزف شامپینتر

کارآفرین فردی است که ترکیبات جدیدی را در تولید ایجاد می‌کند و کارآفرینی عبارت است از عرضه ی کالایی جدید، روشی جدید در فرایند تولید، ایجاد بازاری جدید، یافتن منابع و ایجاد هر گونه تشکیلات جدید در کسب وکار.

۳

کرایزنر[۳۲]۱

کارآفرینی بر بهره برداری از فرصت‌های کشف نشده تأکید دارد.

۴

پیتر دراکر

کارآفرینی بهره برداری از فرصت‌ها برای ایجاد تغییر است کارآفرین همواره به دنبال تغییر، پاسخ دان به آن و بهره برداری از آن به عنوان یک فرصت است.

۵

تیمونز[۳۳]۲

کارآفرینی خلق چیزی ارزشمند از هیچ است.

۶

استیونسون[۳۴]۳

کارآفرینی ‌عبارت‌است از پیگیری فرصت‌ها بدون توجه به منابعی که در کنترل اند.

ردیف

صاحب‌نظران ‌کارآفرینی

تعریف کارآفرینی و کارآفرین

نظر دهید »
دانلود پایان نامه های آماده | ۲-۹-۲-۵ نقش تفاوت های جنسی و سنی کودکان – 2
ارسال شده در 30 آذر 1401 توسط مدیر سایت در بدون موضوع

هم چنین، در بررسی پترسون و پالرمو (۲۰۰۴)، که برروی کودکان مبتلا به سردرد، روماتیسم و بیماری سلول داسی شکل صورت گرفته بود، مشخص گردید که در کنار ارتباط واکنش های حمایت گر والدین و ناتوانی کودک، پریشانی عاطفی کودک به عنوان تعدیل گر این رابطه شناخته می شود. همان طور که پیش‌بینی شده بود، تاثیر واکنش های حمایت گر والدین بر ناتوانی کارکردی کودک، از طریق نشانه های اضطراب و افسردگی کودک، تعدیل شد. بدین ترتیب، در کودکانی که سطح بالایی از پریشانی هیجانی را نشان می‌دهند، واکنش های حمایت گر والدین تاثیر بیشتری را بر ناتوانی آن ها بر جای می‌گذارد (کلار و همکاران، ۲۰۰۸).

۲-۹-۲-۵ نقش تفاوت های جنسی و سنی کودکان

درد مزمن، چندین علت دارد و به جای یک علت خاص، غالبا هر دو مؤلفه‌ ی روان زاد و جسمانی، در ابتلا به آن نقش دارند. فاکتورهای روانی اجتماعی (شناختی، رفتاری و عاطفی)، در تجربه ی درد کودکان و پریشانی هیجانی و ناتوانی جسمانی مرتبط با درد آن ها نقش دارند. ممکن است فاکتورهای روانی اجتماعی در دختران و پسران متفاوت باشد. به عنوان مثال، دختران، بیشتر رفتارهای درونی سازی شده را از خود نشان می‌دهند مثل اضطراب و افسردگی و پسران بیشتر رفتارهای برونی سازی شده و تخریب گر را از خود نشان می‌دهند. ممکن است احتمال تداوم درد و مراجعه به مراکز درمانی و استفاده از روش های دارویی و غیر دارویی کنترل درد در دختران بیشتر باشد. در حال حاضر تحقیقات زیادی در رابطه با ریسک فاکتورهای درد مزمن، مخصوصا اینکه چرا دختران (نسبت به پسران) و نوجوانان (نسبت به کودکان)، نسبت به تداوم درد مزمن آسیب پذیرند، در حال انجام است. در حالی که تفاوت های جنسی و سنی، رفتارهای مربوط به درد مزمن کودکان و حساسیت به درد را تحت تاثیر قرار می‌دهد اما در رابطه با کنش متقابل فاکتورهای فرهنگی و رشدی که تعدیل کننده ی چنین تفاوت هایی هستند، اطلاعات کمی داریم(والکر[۱۱۶] ،۲۰۰۸).

شیوع دردهای مزمن کودکان، همراه با بالارفتن سن، افزایش می‌یابد. میزان شیوع دردهای مزمن خاص در دختران بیشتر از پسران است. به عنوان مثال، یافته های بالینی نشان می‌دهد که سندرم درد ناحیه ای پیچیده [۱۱۷]، در دختران بیشتر از پسران است و نسبت آن ۹:۱ می‌باشد (انجمن بین‌المللی مطالعات درد [۱۱۸]، ۲۰۰۷) و در آغاز دوران نوجوانی شایع است و دردهای نامشخص و اختلالات جسمانی سازی، با بالا رفتن سن نوجوانی شیوع بیشتری پیدا می‌کند (مک گرا [۱۱۹]و همکاران، ۲۰۰۹(. تفاوت های جنسی، هم چنین، در تجربه ی نوع درد (بالا بودن سردرد و دردهای شکمی در دختران و بالا بودن کمر درد و دردهای دست و پا در پسران)، تاثیر گذار است (والکر،۲۰۰۸).

بر اساس پژوهش های مک گرا و همکاران (۱۹۸۷، ۱۹۹۰)، سن و سطح رشدی کودکان، بر ادارک درد آن ها تاثیر گذار است. هم چنین برخی مطالعات نشان می‌دهد که فهم کودکان نسبت به درد، راهکار مقابله ایشان و اثرات درد، با بالارفتن سن، افزایش می‌یابد. با این وجود، مشخص شده که اثرات مختلف سن، بستگی به نوع درد و ماهیت تجارب قبلی درد کودکان دارد (چارلتون،۲۰۰۵).

به طور کلی می توان نتیجه گرفت که برخی از ویژگی های کودکان، آن ها را مستعد مزمن شدن درد می‌کند. از جمله این ویژگی ها می توان به پایین بودن خودارزشمندی کودک، افکار فاجعه آمیز، راهکارهای مقابله ای منفعل و پریشانی هیجانی اشاره کرد. به عبارت دیگر، این ویژگی ها مشابه با همان ویژگی ها و واکنش های والدین هستند که بر تجربه ی درد کودکان و عملکرد آن ها تاثیر گذار است. از طرف دیگر این خصوصیات فراخوانی واکنش های غیرانطباقی والدین را سبب ساز می شود و به دنبال این فراخوانی، افزایش افکار فاجعه آمیز، راهکارهای مقابله ای منفی مشاهده می‌گردد. بدین ترتیب می توان نتیجه گرفت که واکنش ها و ویژگی های کودکان نسبت به درد و واکنش های والدین نسبت به آن ، چرخه ی معیوبی را به راه می اندازد.

۲-۱۰ اثرات تجربه درد کودکان

۲-۱۰-۱ تاثیر بر والدین

پژوهش های اخیر مربوط به کودکان مبتلا به درد مزمن، نشان می‌دهد که شرایط این کودکان ممکن است بهزیستی اعضای خانواده و همین طور عملکرد و فعالیت های متداول خانواده را به عنوان یک کل تحت تاثیر قرار دهد. با این وجود، برخی شواهد نشان می‌دهد که حضور کودک مبتلا به درد مزمن، ممکن است همه ی خانواده ها را به یک اندازه تحت تاثیر قرار ندهد. به عنوان مثال، مطالعه ی والاندر[۱۲۰] و وارنی [۱۲۱](۱۹۹۸)، ارتباط ناهمسانی را بین پارامترهای بیماری و سازگاری مادر، ارائه کرد و این وضعیت نشان دهنده ی این است که برای سازگاری خانواده باید به دنبال ویژگی هایی فراسوی خود شرایط به تنهایی باشیم (لیپانی و همکاران، ۲۰۰۶).

والدینی که کودکان مبتلا به درد مزمن دارند، پریشانی های زیادی را در ارتباط با کودکشان تجربه می‌کنند. سطوح استرس این والدین، به لحاظ بالینی معنادار است و آن ها پریشانی و تعارض زیادی را در رابطه با پرورش [۱۲۲]کودکشان، تجربه می‌کنند. والدین، با تشخیص اینکه میل به محافظت از کودکشان ممکن است زیانبخش باشد، درگیری و کشمکش زیادی را از یک سو برای درمان کودکشان و از سوی دیگر برای تامین آسودگی آن ها، تجربه می‌کنند. بسیاری از خانواده ها نسبتا قادرند مکانیسم های موفقیت آمیزی را برای تامین نیازهای کوتاه مدت کودکان مبتلا به درد، داشته باشند، اما یک کودک مبتلا به درد مزمن، به دنبال تداوم ارضای نیازهای مالی، جسمانی و هیجانی، است (کلینک واکلستون،۲۰۰۹).

۲-۱۰-۲ تاثیر بر کودکان

درد مزمن، رنج، ناتوانی، اضطراب و پریشانی هیجانی را در بسیاری از کودکان و نوجوانان، به دنبال دارد. (چارلتون،۲۰۰۵). کودکان مبتلا به درد مزمن،آشفتگی خواب، خلق بی ثبات، کاهش اشتها، افسردگی (که اغلب در این جمعیت ها دیده می شود)، انزوای اجتماعی و وابستگی به والدین را گزارش می‌کنند. همه ی این شرایط به طور مزمن تجربه می شود و می‌تواند تداوم درد و ناتوانی را به دنبال داشته باشد. هم چنین، دشوار است که بتوان این نشانه ها را از نشانه های دیگر متمایز کرد. بخشی از این وضعیت در شکل زیر ارائه شده است (کلینک واکلستون،۲۰۰۹).

شکل ۲-۳ بازنمایی نموداری تاثیرات گسترده ی درد مزمن کودکان، اقتباس از کلینک واکلستون(۲۰۰۹)

( آموزش ) :”من مدرسه را دوست دارم اما سال گذشته ۸۰ درصد غیبت داشتم “

(خواب) “من ساعت ۱۱ به رختخواب می روم اما تا ساعت ۳ خوابم نمی رود “

(زندگی اجتماعی)“من دوستانم را بیشتر اوقات نمی بینم “

( سلامتی ) “من قبلا مسیر مدرسه را می دویدم اما الان قادر نیستم بدون درد ‌و خستگی قدم بزنم

(خانواده) “مادرم نگران من است . او کارش را به خاطر من رها کرده “

( وابستگی ) ” من بدون کمک مادرم حتی نمی توانم به دستشویی بروم “

( اشتها )“من احساس می کنم که میل به خوردن صبحانه ندارم .من در طول روز چیزهای مختلف می خورم

نظر دهید »
  • 1
  • ...
  • 8
  • 9
  • 10
  • ...
  • 11
  • ...
  • 12
  • 13
  • 14
  • ...
  • 15
  • ...
  • 16
  • 17
  • 18
  • ...
  • 175
بهمن 1404
شن یک دو سه چهار پنج جم
 << <   > >>
        1 2 3
4 5 6 7 8 9 10
11 12 13 14 15 16 17
18 19 20 21 22 23 24
25 26 27 28 29 30  

آموزش روش ها، تکنیک ها - چالش ها - ایده ها

 بهینه‌سازی محتوا برای جذب مخاطب
 ریشهیابی فرار از تعهد
 تکنیک‌های رشد سایت مقالات تخصصی
 فروش محصولات دیجیتال با روش‌های برتر
 حقایق مهم درباره سگ‌های آلابای
 ترفندهای حرفه‌ای ChatGPT
 آموزش کاربردی Copilot
 نشانه‌های عاشق شدن
 بهینه‌سازی هدر و فوتر فروشگاه آنلاین
 حفظ استقلال در رابطه بدون آسیب زدن
 درآمدزایی از طریق وبلاگ‌نویسی
 استفاده حرفه‌ای از برندمنشن
 معرفی سگ ماستیف تبتی
 فواید تخم مرغ برای گربه‌ها
 انتخاب بهترین نژاد سگ نگهبان
 انتخاب خاک مناسب گربه در سال 2024
 دلایل عدم تمایل مردان به ازدواج
 بهترین غذاهای سگ
 روش‌های دریافت بک‌لینک باکیفیت
 تغذیه ایده‌آل عروس هلندی
 مراقبت از سگ ماده در دوره پریود
 ترفندهای بازاریابی ایمیلی موفق
 حل مشکل ادرار هیجانی در سگ‌ها
 پیشگیری از وابستگی عاطفی شدید
 فروش محصولات آرایشی و بهداشتی آنلاین
 حقایق مهم درباره عشق و روابط
 

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کاملکلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

لطفا صفحه را ببندید کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

لطفا صفحه را ببندید

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

لطفا صفحه را ببندید

جستجو

موضوعات

  • همه
  • بدون موضوع

فیدهای XML

  • RSS 2.0: مطالب, نظرات
  • Atom: مطالب, نظرات
  • RDF: مطالب, نظرات
  • RSS 0.92: مطالب, نظرات
  • _sitemap: مطالب, نظرات
RSS چیست؟
کوثربلاگ سرویس وبلاگ نویسی بانوان