آموزش روش ها، تکنیک ها - چالش ها - ایده ها

خانهموضوعاتآرشیوهاآخرین نظرات

آخرین مطالب

  • روش‌های نوین کسب درآمد بدون دفتر کار و تجهیزات
  • راه‌های کسب درآمد خانگی بدون هیچ سرمایه‌ای
  • راه‌های مطمئن برای شروع کسب درآمد آنلاین بدون سرمایه
  • راه‌اندازی کسب‌وکار خانگی با سرمایه کم؛ نکات کلیدی
  • راهکارهای کاربردی کسب درآمد بدون سرمایه و تخصص بالا
  • راهکارهای سریع و عملی برای کسب درآمد بدون سرمایه اولیه
  • راهنمای کامل کسب درآمد آنلاین بدون سرمایه
  • ⛔ هشدار!  ضرر حتمی برای رعایت نکردن این نکته ها درباره آرایش برای دختران
  • ✅ نکته های ضروری و طلایی درباره آرایش برای دختران
  • توصیه های سريع و آسان درباره آرایش (آپدیت شده✅)
فایل های دانشگاهی -تحقیق – پروژه | فصل اول: امارات در نظام حقوقی اسلام – 1
ارسال شده در 30 آذر 1401 توسط مدیر سایت در بدون موضوع

۱- امارات از چه زمانی در ردیف ادله‌ اثبات دعوی قرار گرفتند؟

۲- امارات در نظام حقوقی اسلام از چه جایگاهی برخوردارند؟

۳- جایگاه امارات قانونی و قضایی در میان سایر ادله‌ اثبات دعوا کجاست؟

۴- ماهیت، عناصر، آثار و ویژگی‌های امارات قانونی چیست؟

۵- ارکان، مبانی و حدود امارات قضایی چیست؟

۴- فرضیه‌های تحقیق

۱- مفهوم اماره ابتدائاً در اثبات دعوی ظهور ‌کرده‌است و قبل از آنکه اماره‌ی قانونی به وجود آید به ‌عنوان قراین و علائمی که اعتقاد قاضی را جلب می‌کرده، ارزش و اثر داشته است.

۲- امارات قانونی در تعارض با سایر ادله، اگر اماره قانونی نسبی باشد ادله‌ دیگر مقدم هستند و اگر اماره قانونی مطلق باشد سایر ادله‌ اثبات نمیتواند آن را از اعتبار بیاندازد و اگر هم بتواند قانون‌گذار دوباره برای آن ها جعل اعتبار می‌کند. و اگر اماره قضایی باشد در تعارض با سایر ادله مقدم می‌شود چون برای قاضی یقین و اطمینان شخصی به وجود می‌آورد. و امارات چه قانونی و چه قضایی مقدم بر اصول عملیه هستند. و امارات قضایی همواره مقدم بر امارات قانونی نسبی هستند.

۳- از ویژگی‌های امارات قانونی این است که این امارات تنها مدعی را از مدعی علیه تعیین می‌کند و این امارات به دادرس تحمیل می‌شود و دادرس ملزم است در برابر آن رأی‌ صادر کند و دلالتشان غیرمستقیم است. ویژگی بارز امارات قضایی واگذار شدن آن ها به صلاحدید دادرس می‌باشد.

۴- امارات قانونی تمامی اعتبار خود را از قانون به دست می‌آورد و در کلیه دعاوی اگر چه دعاوی باشد که به شهادت شهود قابل اثبات نیست معتبر است و اعتبارش عام و فراگیر است و امارات قضایی نیز با حذف مواد ۱۳۰۶ تا ۱۳۰۸ ق.م. در همه‌ دعاوی اعتبار دارد و می‌تواند مستند رأی‌ دادگاه قرار گیرد.

۵- پیشینه تحقیق

در موضوع نقش امارات در دادرسی مدنی کتاب مستقل و مجزایی در این خصوص در دست نیست و فقها و حقوق ‌دانان به مناسبت بحث از ادله اثبات دعوی به اجمال به بحث امارات نیز پرداخته‌اند.

البته پایان نامه‌ها و مقالاتی در این مورد نوشته شده است از جمله:

ناصری، دکتر فرج الله، امارات در حقوق مدنی (رساله دکتری)، دانشگاه تهران ۱۳۴۴ ‌آبان‌ ماه

مقالات

ریاضی، علی اکبر، نقش امارات قضایی در اثبات حق، کانون وکلا شماره ۹، ۸، دوره ۷۴-۷۳

۶- قلمرو تحقیق

فقه امامیه و حقوق ایران

۷- روش تحقیق

کتابخانه‌ای

۸- ساختار تحقیق

تحقیق شامل سه بخش می‌باشد.

بخش اول: مفاهیم و کلیات که شامل سه فصل است: فصل اول: نقش امارات در نظام حقوقی اسلام که شامل سه مبحث است:

مبحث اول: تعریف دلیل، اماره و اصل

مبحث دوم: نگاهی کوتاه به پیشینه اماره

مبحث سوم : مقایسه دلیل، اماره و اصل با یکدیگر

فصل دوم: حجیّت و کیفیّت حجیّت امارات

فصل سوم: شناسایی ادله اثبات دعوا که شامل سه مبحث است. مبحث اول: تعریف ادله اثبات دعوی و مبحث دوم: سیستم‌های دلایل در قوانین و مبحث سوم: اقسام امارات

بخش دوم: ماهیت، جایگاه و اعتبار امارات قانونی

فصل اول : ماهیت و عناصر امارات قانونی که شامل دو مبحث ماهیت امارات قانونی و عناصر امارات قانونی است:

فصل دوم: اقسام امارات قانونی که شامل دو مبحث: امارات نسبی و امارات مطلق است.

فصل سوم: نقش و جایگاه امارات قانونی که شامل سه مبحث است:

مبحث اول: تعارض امارات قانونی با سایر ادله، مبحث دوم: تعارض امارات قانونی با اصول عملیه، مبحث سوم: تعارض امارات با یکدیگر

فصل چهارم: ویژگی ها، آثار و اعتبار امارات قانونی

بخش سوم: ماهیت، مبانی و اعتبار امارات قضایی

فصل اول: ماهیت و ارکان امارات قضایی

فصل دوم: مبانی امارات قضایی که شامل سه مبحث است: مبحث اول: ظنون دادرسان، مبحث دوم: عرف و عادت، مبحث سوم: اوضاع و احوال

فصل سوم: مصادیق و اعتبار امارات قضایی که شامل دو مبحث است، مبحث اول: مصادیق بارز امارات قضایی، مبحث دوم: اعتبار امارات قضایی

بخش اول

مفاهیم و کلیات

این بخش مرکب از سه فصل است که ما در فصل اول به بیان جایگاه امارات در نظام حقوقی اسلام و مقایسه آن با دلیل و اصل و همچنین به پیشینه آن می‌پردازیم و در فصل دوم به بیان کیفیّت و اعتبار حجیّت امارات از منظر فقها و اصولیین و در فصل سوم به بیان و تعریف ادله­ی اثبات دعوی و بررسی نظام­های ادله و موضع قانون‌گذار ایران و همچنین به بیان اقسام امارات می­پردازیم.

فصل اول: امارات در نظام حقوقی اسلام

این فصل مرکب از سه مبحث است در مبحث اول به تعریف لغوی، فقهی و حقوقی دلیل و اماره و اصل و در مبحث دوم به بیان پیشینه­ امارات و در مبحث سوم به مقایسه دلیل و اماره و اصل با یکدیگر می­پردازیم:

مبحث اول: تعریف دلیل، اماره و اصل

گفتار اول: تعریف دلیل

دلیل در لغت به معنای آنچه که موجب راهنمایی می­ شود، برهان[۱]، مرشد، راه و طریق آمده است.[۲] و در اصطلاح عرفی دلیل چیزی است که امری را اثبات نماید.[۳] و در اصول دلیل هر چیزی است که بتواند ما را به مجهولی برساند و مجهولی را بر ما معلوم کند.[۴]

حقوق ‌دانان و آیین دادرسی مدنی برای دلیل تعاریف مختلفی بیان داشته اند:

تعریف اول: دلیل عبارت است از آنچه که در قانون آیین دادرسی دادگاه‌های عمومی و انقلاب در امور مدنی آمده است. قانون آیین دادرسی مدنی، در ماده ۱۹۴، دلیل را چنین تعریف می­ کند:

«دلیل، عبارت از امری است که اصحاب دعوا برای اثبات دعوی یا دفاع از دعوی به آن استناد می­نمایند».

این تعریف، دلیل را به آنچه که اصحاب دعوی بدان استناد ‌می‌کنند منحصر کرده، اما آنچه را که قاضی و حاکم بدان استناد می­ کند دلیل ندانسته است، و این اصل مبنای قانونگذاری در آیین دادرسی مدنی قرار گرفته و برهمین مبنا ماده ۳۵۸ قانون آیین دادرس مدنی سابق، قاضی را از تحصیل دلیل منع نموده و تصریح می­ کند که:

«در هیچ دادگاهی نباید برای اصحاب دعوی، تحصیل دلیل کند بلکه فقط به دلایلی که اصحاب دعوی تقدیم یا اظهار کرده ­اند رسیدگی می­ کند.»

و در این مسیر، قانون‌گذار برای فرار از تناقض، تحقیقات و معاینات محلی را که دادگاه، خود اقدام به تحصیل آن می­ نماید اصلاً دلیل ندانسته و به همین جهت تأمین دلیل را که صراحت به دلیلیت دارد دلیل ندانسته است.

و در ماده ۱۵۵ قانون آیین دادرس مدنی، تصریح می­ کند که: «تأمین دلایل برای حفظ آن است و تشخیص ارزش آن در موارد استفاده با دادگاه است.»

پس با ملاحظه­ی مجموع مواد گذشته، مشخص می­ شود که قانون آیین دادرسی مدنی تنها آنچه که اصحاب دعوی بدان استناد می­ کند «دلیل» دانسته و غیر از آن و آنچه که قاضی و حاکم بدان تمسک می­ کند، دلیل ندانسته است.

نقد و بررسی:

اولاً: منحصر کردن دلیل به آنچه که اصحاب دعوی به آن استناد ‌می‌کنند، مدرک فقهی و حقوقی ندارد.

نظر دهید »
دانلود پایان نامه و مقاله – ۳-۳ مقیاس تعارض کار- خانواده رستگار خالد: – 8
ارسال شده در 30 آذر 1401 توسط مدیر سایت در بدون موضوع

حسینیان، خدابخشی(۱۳۸۶) در پژوهشی سودمندی روش فوردایس تحت عنوان اثربخشی مشاوره گروهی با الگوی شناختی رفتاری شادمانی فوردایس بر کاهش فرسودگی شغلی مددکاران اجتماعی، مورد بررسی قرار داده‌اند و ‌به این نتیجه رسیدند که آموزش شلدمانی به شیوه فوردایس، بر کاهش فرسودگی شغلی مددکاران اجتماعی مؤثر بوده است.

صداقت(۱۳۸۶) در بررسی تأثیر آموزش شادکامی فوردایس بر میزان افسردگی دانش آموزان دختر ناشنوا مقطع دبیرستان شهر تهران، نشان داد که آموزش شادکامی فوردایس میزان افسردگی گروه آزمایش را در سطح P=%5 کاهش داده است. آموزش شادمانی به شیوه فوردایس میزان نشانه های شناختی، آشکار افسردگی و عاطفی را در گروه آزمایش کاهش داده است. در سطح P=%5 آموزش بر میزان نشانه های جسمانی آشکار تأثیری نداشته است.

ارازی تیمور(۱۳۸۷) در تحقیق خود رابطه تعارض کار- خانواده را با میزان رضایت زناشویی و میزان سلامت عمومی در کارکنان متأهل دانشگاه علامه طباطبایی بررسی کرده و نتایج به دست آمده از تحلیل داده ها، نشان دادند که بین تعارض کار- خانواده و سلامت عمومی رابطه معکوس و معنادار وجود دارد، بین تعارض کار- خانواده و رضایت زناشویی نیز رابطه معکوس و معنادار وجود دارد.

ملکیها(۱۳۸۷) یک پژوهش تحت عنوان «بررسی اثربخشی آموزشی مدیریت تعارض کار- خانواده بر رضایت شغلی و زناشویی زنان شاغل دانشگاه اصفهان» بر روی نمونه ۶۲ نفری(گروه آزمایش ۳۱ نفر و گروه کنترل ۳۱ نفر) از زنان شاغل دانشگاه اصفهان انجام داد. در این پژوهش گروه آزمایش به مدت ۶جلسه برنامه آموزش مدیریت تعارض اجرا گردید و مجدداً میزان تعارض کار، با خانواده و خانواده با کار و میزان رضایت شغلی و زناشویی و باور خودکارآمدی در بین دو گروه آزمایش و کنترل مورد سنجش قرار گرفت. نتایج تفاوت معناداری را بین گروه در زمینه تعارض کار، با خانواده، خانواده با کار و میزان رضایت شغلی و زناشویی و باور خودکارآمدی نشان داد. ‌بنابرین‏، نتایج در این پژوهش نشان داد که برنامه آموزشی مدیریت تعارض در افزایش رضایت شلی و زناشویی و باور خودکارآمدی و کاهش تعارض کار- خانواده مؤثر بوده است.

میرزایی تشنیزی(۱۳۸۶) در پژوهشی با عنوان ساخت برنامه به-زیستی ذهنی و مقایسه اثربخشی این برنامه با برنامه شادی فوردایس در کاهش افسردگی دانش آموزان دبیرستان های شهر اصفهان، نشان داد که تفاوت میان ‌گروه‌های آزمایش و کنترل در کاهش میزان افسردگی معنادار بود. نتایج آزمون تعقیبی شفه نشان داد که تفاوتی بین برنامه به-زیستی ذهنی و روش شناختی-رفتاری فوردایس وجود ندارد.

امیرسالاری(۱۳۸۶) در پژوهش خود به بررسی رابطه تعارض کار، با خانواده و خانواده با کار با رضایت شغلی و سلامت روان دبیران مقطع متوسطه شهرستان فارس پرداخت. وی ‌به این نتیجه رسید که بین تعارض کار، با خانواده و خانواده با کار با رضایت شغلی و سلامت روان رابطه منفی و معنی دار وجود دارد.

مافی(۱۳۸۴) در تحقیقی تحت عنوان« بررسی عوامل خانوادگی مؤثر بر تعارض نقش شغلی- خانه داری زنان شاغل تهران» به نتایج زیر دست یافته است:

نتایج تبیینی به دست آمده حاکی از این است که بین انتظارات مرد از نقش زن در تعارض نقش شغلی- خانه داری رابطه معناداری وجود دارد. یعنی با افزایش انتظارات مرد از نقش زن، تعارض نقش شغلی- خانه داری نیز افزایش می‌یابد.

وجود دارد. یعنی با افزایش میزان حمایت شوهر در خانه تعارض نقش شغلی- خانه داری کاهش می‌یابد.

رابطه درگیری خانوادگی زوجین و تعارض نقش شغلی- خانه داری تأیید نشده است یعنی اینکه هر چه میزان درگیری زوجین بیشتر باشد تعارض نقش افزایش می‌یابد. نتایج به دست آمده نشان می‌دهد که میان رضایت زناشویی زن و تعارض نقش شغلی- خانه داری رابطه وجود دارد، یعنب ا افزایش میزان رضایت زناشویی زن، تعارض نقش شغلی- خانه داری کاهش می‌یابد.

همچنین نتایج این پژوهش حاکی از این است که پایگاه اجتماعی- اقتصادی زن و مرد، تعداد فرزندان و تعداد سال‌های زندگی مشترک بر تعارض شغلی- خانه داری زنان تأثیر ندارد.

فاتحی زاده و همکاران(۱۳۸۴) در پژوهش خود به بررسی ارتباط بین حمایت اجتماعی و تعارض کار- خانواده زنان شاغل پرداختند. آنان در پژوهش خود ‌به این نتیجه رسیدند که به حمایت اجتماعی عامل مهمی در کاهش تعارض کار- خانواده زنان شاغل است.

در یک پژوهش قانع نیا و مرتضوی(۱۳۸۳) به بررسی تأثیر سن و سابقه نوبت نوبتکاران بر سلامت روان و تعارض کار- خانواده ۱۹۰ نفر از نوبت کاران شرکت پتروشیمی بندر امام خمینی پرداختند، نتایج نشان داد که سن، سابقه کار و سابقه نوبت کاران ب رسلامت روان و تعارض کار- خانواده تأثیر دارد.

رستگار خالد(۱۳۸۱) در رساله دوره دکتری خود با عنوان «سنجش تعارض نقش های شغلی- خانوادگی و عوامل اجتماعی مؤثر بر آن، مطالعه موردی: خانواده های زوجین هر دو شاغل شهر تهران» به نتایج زیر رسید:

در این تحقیق سعی شده است تا با استناد به دو رویکرد کمیابی و انباشتگی نقش و به ویژه نظریه های مجموعه نقش مرتون، فشار نقش گود، پاداش‌های انباشت نقش سایبر و توازن نقش مارکز و نیز با یهره گیری از برخی مدلیهای تعارض کار- خانواده که در بحث از رابطه متقابل این دو نهاد، در حوزه مطالعات رفتار سازمانی و بهره وری مطرح هستند مدلی برای تبیین تعارض مدل مذکور ارائه شود. نتایج تحقیق حاضر به طور کلی مدل مذکور را به جزء در سه مورد از روابط پیش‌بینی شده تأیید می‌کند. این سه مورد به رابطه درگیری خانوادگی، تعارض کار- خانواده و تأثیر جنسیت بر میزان تعارض تجربه شده مربوط می‌شوند که فاقد معناداری آماری هستند.

مهم ترین متغیر های مؤثر بر تعارض مردان عبارتند از: انتظارات نقش کاری، حمایت اجتماعی از کار. حال آنکه تعارض کار- خانواده از زنان بیشتر از حمایت اجتماعی از خانواده، انتظارات نقش خانوادگی و حمایت اجتماعی از کار تأثیر می پذیرد.

فصل سوم

روش پژوهش

۱-۳ روش پژوهش:

انتخاب روش پژوهش بستگی به هدف ها، ماهیت پژوهش و امکانات اجرایی دارد. ‌بنابرین‏ هنگامی می توان ‌در مورد نوع پژوهش تصمیم گرفت که ماهیت موضوع پژوهش، هدف ها و نیز وسعت دامنه آن مشخص باشد.

پژوهش حاضر از نوع آزمایشی می‌باشد. طرح این پژوهش، طرح پیش آزمون و پس آزمون با گروه کنترل[۱۱۵] است. که در آن آزمودنی ها به صورت تصادفی انتخاب و به کمک همین روش در ‌گروه‌های مختلف جایگزین می‌شوند. سپس قبل از اجرای متغیر مستقل((x آزمودنی های انتخاب شده در هر دو گروه به وسیله ی پیش آزمون مورد اندازه گیری قرار گرفتند. نقش پیش آزمون در این طرح، اعمال کنترل(کنترل آماری) و مقایسه است و تعیین اینکه آیا تغییر ایجاد شده در پس آزمون ناشی از اجرای متغیر آزمایشی بوده است یا عوامل دیگر.

طرح پیش آزمون-پس آزمون با گروه کنترل۰دلاور،۱۳۸۱)

RG1

T1

X

T2

RG2

T2

_

T2

۲-۳ روش گردآوری داده ها و اطلاعات:

در این پژوهش ابزار گردآوری داده ها مقیاس تعارض کار- خانواده رستگار خالد می‌باشد.

۳-۳ مقیاس تعارض کار- خانواده رستگار خالد:

نظر دهید »
مقاله های علمی- دانشگاهی | ۲-۲-۷ ابعاد رهبری توزیع شده – پایان نامه های کارشناسی ارشد
ارسال شده در 30 آذر 1401 توسط مدیر سایت در بدون موضوع

هریس (۲۰۰۴)

هریس (۲۰۰۴) با طرح این سوال که «آیا رهبری توزیع شده یادگیری را افزایش می‌دهد یا نه؟«، دیدگاه متفاوتی ‌در مورد رهبری توزیع شده ارائه نمود. وی رهبری توزیع شده را به عنوان «بیشینه سازی قابلیت و ظرفیت انسان در سازمان« تعریف می‌کند. بدین نحو مدیران و کارمندان در راستای بهسازی سازمان، مسئولیت های متعددی را انجام می‌دهند« (ص. ۱۴). هریس از تحلیل مطالعه موردی روی ۲۲ سازمان که دارای سطح موفقیت بالا و کارکنانی با پیشرفت کاری بالا بودند، ‌به این نتیجه رسید؛ سازمان‌های موفق، سازمان‌های هستند که مدیر آن ها توانمند بوده، و دیگران را در انجام امور مشارکت می‌دهد. وی پیشنهاد کرد که بین رهبری توزیع شده و بهسازی سازمان ارتباط و پیوستگی وجود دارد نه رابطه و همبستگی.

اسپیلان و همکاران (۲۰۰۲)

اسپیلان و همکاران (۲۰۰۴) مطالعه ای را به مدت ۵ سال در ۱۳ سازمان دنبال کردند. روش پژوهش شامل مطالعه کیفی (شامل مشاهده، مصاحبه نیمه ساختار یافته و ساختار یافته، و ضبط و ثبت تجارب و اقدامات رهبری) بود. بر اساس این مطالعه، اسپیلان و همکاران (۲۰۰۴) چارچوب مفهومی رهبری توزیع شده را بر مبنای تئوری فعالیت و تئوری شناخت توزیع شده تدوین نمودند. آن ها در مطالعه خود تجارب و اقدامات رهبری را در وظایف، فعالیت ها، و تعاملات روزمره رهبران سازمان خلاصه کردند (لوسیا، ۲۰۰۴؛ هاریسون، ۲۰۰۵؛ اسپیلان و شرر، ۲۰۰۴). ابعاد تجارب و اقدامات رهبری و رابطه بین ابعاد رهبری دیدگاه روشنی ‌در مورد اینکه رهبران چگونه عمل می‌کنند، را فراهم آورد (اسپیلان و همکاران، ۲۰۰۴).

اسپیلان (۲۰۰۶) رهبری را به عنوان فرایند شناسایی، کسب، تخصیص، همکاری، و کاربرد اجتماعی و فرهنگی منابع مورد نیاز برای برقراری شرایط ممکنه تدریس و یادگیری، تعریف نمودند. ‌بنابرین‏ رهبری توزیع شده، به عنوان تجارب توزیع شده ی رهبری که در سراسر بافت اجتماعی و موقعیتی سازمان گسترش یافته، تعریف می شود (اسپیلان و همکاران، ۲۰۰۴). رهبری توزیع شده ‌در مورد تجارب و اقدامات رهبری است نه ‌در مورد رهبران و نقش آن ها (اسپیلان، ۲۰۰۶). ‌بنابرین‏ تجارب و اقدامات رهبری هم به عنوان تفکر و هم به عنوان فعالیت دیده می شود و محصول تعاملات بین رهبران سازمان، پیروان، و موقعیت می‌باشد (اسپیلان و همکاران،۲۰۰۱؛ اسپیلان، ۲۰۰۶). بر اساس تجارب رهبری، چارچوبی مفهومی بر مبنای چهار بعد رهبری شامل؛ وظایف و کارکردها، وظایف محوله، توزیع اجتماعی وظایف محوله، و توزیع موقعیتی وظایف محوله؛ تدوین گردید (اسپیلان و همکاران، ۲۰۰۱). اسپیلان و همکاران (۲۰۰۴) اذعان داشتند که رهبری توزیع شده مشتمل بر مشارکت افراد متعدد در امور سازمان است، اما ارزش های بنیادی دیدگاه رهبری توزیع شده تنها تسهیم رهبری را شامل نمی شود بلکه تجربه رهبری را نیز در بر می‌گیرد. آن ها استدلال نمودند که محققان حوزه رهبری بایستی جهت کسب درک جامع و کاملی از رهبری آموزشی در سازمان، به تجربه کردن اقدامات رهبری تأکید نمایند. اسپیلان، هالیت و دیاموند[۱۰۲] (۲۰۰۳) رهبری آموزشی را به عنوان تاثیر مدیر بر انگیزه، توانایی و حمایت از تلاش های کارمندان برای یادگیری تعریف کرده‌اند که در آن تجارب آموزشی کارمندان بهبود می‌یابد. ‌بنابرین‏، تجربه رهبری شامل فعالیت هایی است که افراد در سازمان انجام می‌دهند و عموماً با آموزش و یادگیری مرتبط است. از نظر اسپیلان (۲۰۰۶) تجربه رهبری توسط سه حلقه ای که به صورت مداوم دارای تعامل هستند، مشخص می شود. این سه حلقه شامل رهبران، پیروان، و موقعیت می‌باشد. از نظر وی واحد تحلیل رهبران فعالیت هایی است که رهبران در آن مشارکت دارند. بر اساس این نظریه و بر تأکید بر بافت سازمان، رهبر می‌تواند توزیع شده باشد تا جائیکه خود رهبر ممکن است تبدیل به یک پیرو شود.

گروون (۲۰۰۳)

گروون (۲۰۰۳) در استرالیا از سال ۱۹۹۰ به توسعه نظریه رهبری توزیع شده پرداخت. و در این راستا جریان کار مک گیب استرالیایی را در کار خود به کار گرفت (لوسیا، ۲۰۰۴). وی اذعان داشت که رهبری توزیع شده مفهوم جدیدی نیست، بلکه رهبری توزیع شده همواره در سازمان‌ها در اشکال تیم ها و کمیته های تصمیم گیری وجود دارد. وی استدلال نمود توزیع رهبری بیش از حد در ادبیات رهبری مورد توجه قرار گرفته است، زیرا این فرض وجود دارد که اقتدار مدیریت سازمان هدایت کننده و راهبر سازمان است. گروون (۲۰۰۳) اذعان می‌دارد که رهبری توزیع شده ابزار تحلیلی مفیدی برای درک رهبری بوده که از طریق آن مدیران برای رسیدن به رهبری اثربخش تشخیص می‌دهند که حمایت از کارمندان و ایجاد جو مساعد برای مشارکت آن ها ضروری و حیاتی است، ‌بنابرین‏ نقش های مدیران توسعه یافته و در این راستا دیگران را در نقش های رهبری مشارکت می‌دهند. وی رهبری توزیع شده را به عنوان «سست شدن پیوندهای قبلی در سازمان و تشریح محدودیت های فراروی نقش های افراد و همچنین استقلال نقش های غیر رسمی در محیط کار جهت اجرای وظایف« تعریف می کند (گروون، ۲۰۰۳: ۱). در کار گروون، رهبری توزیع شده در دو اصطلاح خلاصه می شود:

۱-رهبری توزیع شده به عنوان رابطه ای پویا بین رهبران و پیروان؛

۲- رهبری توزیع شده به عنوان تسهیم امور بین همه افراد، و مشارکت دادن دیگران در تکالیف و وظایف رهبری (گروون، ۲۰۰۰).

بنا به اظهارات گروون (۲۰۰۰) رهبری توزیع شده تاثیر زیادی بر منابع اطلاعاتی از طریق رهبری دارد، زیرا رهبری همانند «استخری از مهارت ها و تخصیص هاست«. در رهبری توزیع شده، به واسطه افزایش همکاری، خطای کمتری در امر قضاوت و تصمصم گیری به وجود می‌آید (گروون، ۲۰۰۰). گروون معتقد است توزیع وظایف رهبری مبتنی بر تئوری فعالیت (فعالیت به عنوان ارتباط بین گروه و سازمان تعریف می شود) می‌باشد. تئوری فعالیت در اندیشه روانشناسان مارکسیست؛ به ویژه ویگوتسکی[۱۰۳] (اسپیلان و شرر، ۲۰۰۴) و تئوری لیونت[۱۰۴] که اخیراًً به وفور در کارهای اینگلستروم دیده می شود، ریشه دارد. لیونت معتقد است؛ فعالیت متشکل از سه عنصر انگیزه، فعالیت، و اجرا کردن می‌باشد. بر مبنای تئوری گروون، فعالیت هسته ی اصلی سازمان را تشکیل می‌دهد و پلی ارتباطی بین ساختار و عامل محسوب می شود (لوسیا، ۲۰۰۴).

۲-۲-۷ ابعاد رهبری توزیع شده

نظر دهید »
دانلود پایان نامه های آماده – مزایا و معایت تامین مالی از طریق سهام عادی – پایان نامه های کارشناسی ارشد
ارسال شده در 30 آذر 1401 توسط مدیر سایت در بدون موضوع

در عرصه مدیریت مالی دوره کوتاه مدت معمولا به بدهی های مربوط می شود که سررسید آن ها در فاصله ای کمتر از یکسال است. اما اصطلاح تامین مالی بلندمدت به طور دقیق تعریف نشده. برخی واحدهای اقتصادی دوره میان مدت را برای تاریخ های سررسید بیش از یکسال و کمتر از ۱۰ سال به کار می‌برند. برای برخی اشخاص وام ۸ سال کوتاه مدت و برای برخی دیگر بلندمدت محسوب می شود. ولی به طور کلی وام های دارای سررسید بیش از یک تا دو سال بلندمدت نامیده خواهد شد.

سهام عادی

سهام عادی، مالکیت در یک مؤسسه‌ را نشان می‌دهد. دارندگان سهام عادی، صاحبان سهام یا سهام‌داران شرکت نامیده می‌شوند و قانوناً صاحبان شرکت نامیده می‌شوند. سهام عادی یک منبع دائمی (ثابت) برای شرکت می‌باشد، که دارای تاریخ سررسید نبوده، سود متعلق به آن ثابت نمی باشد و نرخ سود تقسیمی بستگی به تصمیمات مجمع عمومی دارد. ‌بنابرین‏ سهام عادی به عنوان ورقه اوراق بهادار که دارای درآمد متغیر می‌باشد، شناخته شده است و دارندگان آن ریسک مالیکت شرکت را تحمیل می نمایند.

۲-۱۳-۱- خصوصیات سهام عادی

سهام عادی دارای خصوصیت منحصر بفردی می‌باشند که آن را از سایر اوراق بهادار متمایز می نمایند در زیر ‌به این خصوصیات اشاره می شود:

  • حق مشارکت در درآمد[۲۱]

سهام‌داران عادی مالک درآمدهای کسب شده شرکت بعد از پرداخت هزینه بهره، مالیات و سود سهام ممتاز می‌باشد. این درآمد ممکن است به دو قسمت تفکیک گردد:

    1. سود تقسیم شده

  1. سود باقیمانده (انباشته)

باقیمانده سود دوباره در مؤسسه‌ سرمایه گذاری می‌گردد و سهام‌داران انتظار دارند که به کارگیری آن در آینده باعث افزایش فروش و سود قابل تقسیم گردد.

  • حق مشارکت در دارایی ها[۲۲]

سهام‌داران عادی هنگام تصفیه بعد از پرداخت وجوه طلبکاران و سهام‌داران ممتاز مالک باقیمانده دارایی های شرکت می‌باشند.

  • حق کنترل[۲۳]

حق کنترل بر روی فعالیت های شرکت یعنی داشتن قدرت تعیین خط مشی ها و تصمیمات اصلی شرکت از طریق انتخاب هیات مدیره.

  • حق رأی‌[۲۴]

در تعادی از موضوعات مهم شرکت رأی‌ صاحبان سهام (سهام‌داران عادی) مورد نیاز می‌باشد که مهمترین این موضوعات عبارتند از : انتخاب هیات مدیره، تغییرات اساسنامه شرکت، افزایش سرمایه و یا تغییر در اهداف شرکت. هر سهم نیز دارای یک رأی‌ می‌باشد.

  • حق تقدم خرید[۲۵]

حق تقدم خرید سهام، نوعی خاص از پذیره نویسی حق خرید اوراق بهادار می‌باشد که شرکت بر اساس حق شفعه (معمولاً در اساسنامه شرکت ها بر اساس حقوق مدنی یا فقه اسلامی قید می شود که در صورت انتشار سهام جدید برای فروش، سهام‌داران فعلی در خرید آن اولویت دارند این اولویت را حق شفعه گویند(مصطفوی مقدم، ۱۳۶۳،ص۳۵۳). طبق عرف یا مقررات، سهام‌داران به طور مساوی مستحق دریافت سهام می‌باشند. انتشار حق تقدم به معنی عرضه سهام عادی جدید به سهام‌داران موجود است به اندازه درصد مالکیت خود، سهام جدید را به قیمتی معین و در مهات تعیین شده پذیره نویسی نمایند. در امریکا شرکت ها طبق قوانین بایستی حق تقدم را برای همه سهام‌داران موجود در شرکت های سهامی عام و خاص اعطاء نمایند(آدامز و همکاران، ۱۹۹۰،ص۱۵۹).

عده ای فکر می‌کنند که با فروش حق تقدم ها می‌توانند درآمد کسب نمایند. زیرا با فروش بخشی از حق تقدم های خود، نقدینگی مورد نیاز را برای پذیر نویسی بقیه حق تقدم ها تحصیل می‌کنند. در حالی که حق تقدم ها را نباید به عنوان درآمد حساب کرد، زیرا از دیدگاه تئوریکف وصول این نقدینگی، با کاهش قیمت معادل است. پس، این دو یکدیگر را جبران می‌کنند(کنت، ۱۹۸۴،ص۴۱۴).

  • محدود بودن مسئولیت

سهام‌داران عادی مالکین واقعی شرکت می‌باشند و مسئولیت آن ها به میزان سرمایه آن ها محدود می‌گردد. این مسئولیت های محدود سهام‌داران یکی از تفاوت شرکت های سهامی با شرکت های تضامنی می‌باشد. در شرکت های تضامنی مسئولیت مالکین به میزان تعهداتشان محدود نمی گردد و مالکین در مواقع ضروری بایستی بیش از تعهداتشان از اموال شخصی خود جهت پرداخت به طلبکاران استفاده نمایند. خصوصیت محدود بودن مسئولیت سهام‌داران عادی یک عامل تشویقی در شرکت های سهامی است زیرا در غیر این صورت سرمایه گذاران به سرمایه گذاری وجوه خود در این مؤسسات تمایلی چندانی نشان نمی دهند. ‌بنابرین‏ شرکت امیدوار است که با بهره گرفتن از این خصوصیت در مواقع نیاز بتواند افزایش سرمایه بدهد.

مزایا و معایت تامین مالی از طریق سهام عادی

۲-۱۴-۱- مزایا

سهام عادی یکی از منابع بلندمدت تامین مالی می‌باشد که برای شرکت صادرکننده آن دارای مزایایی به شرح زیر می‌باشد:

    1. سهام عادی دارای سررسید نمی باشد شرکت تعهدی در بازخرید آن ندارد. لذا سهام عادی یک سرمایه دائمی است و برای اهداف بلندمدت شرکت مورد استفاده قرار می‌گیرد.

    1. سرمایه مالکان توان مالی شرکت را افزایش می‌دهد و میزان استفاده از وام را محدود می کند. معمولاً وام دهندگان به نسبت سرمایه مالکانه شرکت حاضر به پرداخت وام می‌باشند و شرکت به وسیله انتشار سهام عادی قابلیت انعطاف مالی خود را افزایش می‌دهد.

  1. یک شرکت تعهدی برای پرداخت سود تقسیمی به سهام‌داران عادی در صورت نداشتن سود ندارد، ‌بنابرین‏ در مواقعی که شرکت با مشکلات مالی روبرو می شود، می‌تواند سود تقسیمی را کاهش دهد. ولی در عمل تغییرات زیاد در تقسیم سود خیلی معمول نیست و یک شرکت سعی می کند در مواقع مقرر سود تقسیمی را پرداخت نماید.(Pandey, 1987, p985).

۲-۱۴-۲- معایب

    1. سهام عادی هزینه بیشتری را نسبت به دو روش (اوراق قرضه و سهام ممتاز) دارد، زیرا سود تقسیمی مالیات را کاهش نمی دهد و هم چنین هزینه انتشار آن نسبت به اخذ وام بیشتر می‌باشد.

    1. سهام عادی از نقطه نظر سرمایه گذاری دارای ریسک بیشتری می‌باشد، زیرا میزان سود قابل تحصیل نامشخص می‌باشد. ‌بنابرین‏ دارندگان این نوع اوراق بهادار توقع بازده بیشتری دارند و این خود باعث می شود که هزینه تامین مالی از طریق سهام عادی برای شرکت بیشتر از سایر روش های تامین مالی باشد.

    1. انتشار سهام جدید در صورتی که سود شرکت به نسبت افزایش تعداد سهام عادی جدید افزایش نیابد، درآمد هر سطح را کاهش می‌دهد.

  1. انتشار سهام جدید ممکن است میزان مالکیت و کنترل سهام‌داران موجود را کاهش دهد زیرا با وجود حق تقدم خرید برای سهام‌داران ممکن است که آن ها پول لازم برای سرمایه گذاری و سهام جدید نداشته باشند و از آن استفاده ننمایند(Donaldson & Peahik, 1985,p327).

اوراق قرضه

یکی دیگر از روش های تامین مالی استفاده از اوراق قرضه می‌باشد. استفاده از بدهی در تامین مالی دارای دو مزیت اصلی می‌باشد، که عبارتند از :

    1. قیمت سهام عادی شرکت رد بازار به حداکثر می‌رسد

  1. هزینه متوسط شرکت به حداقل می‌رسد.

خصوصیات اوراق قرضه

  • نرخ بهره[۲۶]

نرخ بهره اوراق قرضه ثابت و مشخص می‌باشد، این نرخ معمولاً درصدی از ارزش اسمی اوراق قرضه می‌باشد و معمولاً به صورت سالانه پرداخت می شود. پرداخت بهره یک شرکت الزام قانونی دارد و مالیات را کاهش می‌دهد و یک هزینه قابل مالیاتی از نقطه نظر مالیاتی می‌باشد(Pandey, 1987, p985).

  • سررسید

اوراق قرضه برای دوره زمانی مشخص صادر می شود. سررسید یک ورقه قرضه نشان دهنده طول زمانی است که شرکت بایستی ورقه قرضه را به قیمت اسمی بازخرید نماید و آن را فسخ نماید.

نظر دهید »
تحقیق-پروژه و پایان نامه – ۱-۳-۳ مشکله ای تحت عنوان مبنای حق خصم: – پایان نامه های کارشناسی ارشد
ارسال شده در 30 آذر 1401 توسط مدیر سایت در بدون موضوع

لذا این تصور که عدم صحت حکم قاضی بر طبق علم شخصی وی مخالفت با حجیت ذاتی علم است چرا که امکان عقلی در زجر از آن وجود ندارد به دلیل اینکه علم قاضی طریق به سوی واقع است و در صورت آگاهی و علم از واقعیت جرم و اعتقاد به تحقق موضوع آن که مجازات و تحقیق بزه کار را محقق و قطعی می‌داند پس چگونه در صورت علم و آگاهی به موضوع بر طبق علم شخصی خود نمی تواند قضاوت کند.

یک اشکال و جواب

ولی این مطلب تاب و غموضی دارد و از استحکام لازم برخوردار نیست.

و آن اینکه حق آن است که صدور جرم تمام موضوع حکم است که قطع قاضی طریق به آن حکم می‌باشد ولی گفته شده این مطلب و ادعا خلاف تحقیق است و چنین استدلال نمود اند که علم قاضی موضوع قضاوت و مجوز انتساب جرم به بزهکار است از این جهت اگر قاضی از روی جهالت مطابق واقع قضاوت کند تنها تجری نکرده بلکه گناهکار است و این حکم مربوط به خود قاضی است.

در جواب این استدلال باید گفت علم قاضی بما هو کاشف عن الواقع نمی تواند موضوع قضاوت باشد بلکه موضوع قضاوت واقع و حقیقت مورد نزاع و ترافع طرفین است و علم قاضی همانند سایر ادله طرق و راه هایی هستند به سوی کشف و احراز واقع که قاضی از آن راه ها و طرق به سوی اصل و واقعیت مورد نزاع رهنمون می شود( و آن را پی جویی می‌کند) و ریشه و سرچشمه نزاع را می جوید و چون چراغی فرا راه قاضی است و تا به ریشه آن برسد و آن را احراز و متجلی سازد و به صدور حکم بر اساس آن ریشه یابی و تعلیل واقع که ‌به این طریق به آن رهنمون شده و موضوع را درک مرده می پردازد همچنان که سایر ادله چون بینه سوگند چنینند.

و تصور موضوعیت برای ادله اثبات قضائی ( چه علم قاضی که مختلف فیه) است و چه بینه و سوگند که تعبدا جاری مجرای اثبات قضایی است بنظر صحیح نمی باشد بلکه آن ها همان گونه مذکور افتاد اهرمها و طرق و چون و چراهایی فراراه قاضی اند برای دیدن و پیمودن راه حقیقت و رسیدن به واقعیت مورد نزاع لذا این توجیه درست نیست.

و استدلال با اینکه حکم قاضی دو حکم است درست ولی سمت و سوی هر دو حکم در عمل، اجرای یک چیز است و آن فیصله دعوا با احراز واقع و صدور حکم.

بله صرف احراز واقع که موضوع است بدون صدور حکم بعد از رسیدن و علم به واقع معنی ندارد و باید به محض علم در مقام قضاوت به صدور مبادرت کرد که این صدور حکم حاکی از نفوذ و اجرائی است که طرفین ملزم به رعایت و ترتیب اثر به آن هستند و ختم دادرسی را در پی خواهد داشت.

و دیگر اینکه نفوذ هر آنچه که برای قاضی استناد و صدور حکم بر اساس آن در مقام دفع خصومت جایز باشد یعنی حجت قضایی اینجا به علم قضاء و داوری و حکم آن موضوع خواهد بود ولی نه علم قاضی که علم قاضی مقوله ای متفرع بر علم قضا است.

والنهایه شایان ذکر است با وجود نقض و ابرامهایی که در این مورد شد حال اگر جایی برای قاضی عادل و پارسایی علم به موضوع واقع مورد نزاعی حاصل شد در نتیجه آیا اینجا با حجیت ذاتی علم تصادم و برخورد خواهد داشت؟ و آیا این توجیهات و اشکالات وارده بر رد حجیت این چنین علمی می‌تواند ناقض و نافی آن باشد یا ابا می ورزد اینجا تکلیف قاضی چیست مسلم این است که در یک چنین جاهایی و با یک چنین اوضاعی آن توجیهات اگر چه رویه ظاهراً اقوی و متقنی ناظر بر عدم جواز دارند ولی آن ها را می زداید. و اثر خود را می‌گذارد.

۱-۳-۳ مشکله ای تحت عنوان مبنای حق خصم:

مطلب مهم و قابل اعتنایی که در باب علم قاضی مطرح است و قطع نظر از آن کار آسانی نیست و حقوق دانان و فقهای بزرگوار بدان پرداخته‌اند مسئله ای است تحت عنوان« مبنای حق خصم »

یعنی چنانچه دلیلی در مقام اثبات دعوا مطرح شود ضرورت دارد که به سمع نظر خصم (مدعی علیه یا حتی در شرایطی برسد تا درصورتیکه حرفی برای گفتن دارد بزند و یا مناقشه ای در طرح و نقض ادله طرف قابل دارد صورت دهد و اینکه گفته شد قاضی سزاوار نیست که خصم و قاضی توامان باشد یعنی نباید در مقام دادرسی طرف دعوا و ذی حق از آن هم باشد) حرف درستی است چرا چون خصم به ‌عنوان یکی از طرفین دعوا نباید در عین حال قاضی هم باشد البته مبنای حق خصم در نقض و ابطال ادله طرف مقابل نافی دادرسی قاضی بر طبق علم شخصی او نخواهد بود آن هم در صورتی که در دادگاه تمامی ‌نقض‌ها و مناقشات خود را علیه دلایل تقدیمی مطرح ساخت و هیچکدام موجب ابطال آن دلایل نشد دیگر حجت بر او تمام است و حرفی برای گفتن ندارد.

البته اطلاق آن گونه عنوان خصمی بر قاضی یعنی به ‌عنوان فردی که ادله ارائه شده از طرف مدعی علیه را به دادگاه مورد خدشه و مناقشه قرار دهد این بیان مشکلی ایجاد نمی کند چرا چون شانیت مقام داوری و شخص قاضی این است که در جهت رسیدن به حقیقت و واقعیت مورد نزاع و ثبوت حق اینگونه عمل کند.

کما اینکه محکوم علیه نیز چنین حقی دارد که در ادله تقدیمی مورد استناد قاضی برای صدور حکم مناقشه و اخلال نماید مثلا بر جرح عدالت شهود اقدام نماید در عین حالی که قاضی بدان یقین دارد و غیره … که این امر هرگز قاضی را در عداد زمره خصم مدعی علیه قرار نخواهد داد.

به هر حال این مسئله از باب احتمال وقوع ظلم و تحکم و تهمت بر علم قاضی مورد بحث است و به رد و بی اعتباری آن با این تفاصیل سرعت داده است.

در جواب باید گفت این اشکال و مناقشه در سایر طرقی که قاضی در صدور حکم به آن ها استناد می‌کند نیز وارد و قابل تصور است یعنی قاضی در پی جویی و احراز واقعیت آن گونه که خود می طلبد مدارک و مستندات را منشاء اثر قرار می‌دهد حتی در آن طرقی که کسی شکی در آن ها برای صحت استناد قاضی به آن ها ندارد این احتمال وجود دارد و لذا این مسئله اختصاص به علم شخصی قاضی ندارد.آنجا ها هم احتمال سرایت و طرح نیز دارد. زیرا از این جهت می توان گفت حتی فرقی بین بینه و علم قاضی در شمار آن ادله مطروحه نیست اما از زاویه دیگر می توان گفت نظر به اینکه شارع حکیم و مقدس مسئله عدالت قاضی را در سطح فوق العاده ای لحاظ کرده و حقیقی به مرحله اجرا در آید و عدالت، که یک امر نفسانی و وجدانی است در جهت گیری ارادی قضات مانع از بروز ظلم و تحکم و ناحق شود آنگاه احتمال تهمت را نفی خواهد کرد و شاید راز بینه و شاهد و سوگند و حجت های صوری و ظاهری از سوی شارع به خاطر همین مصلحت و رفع تهمت باشد که ما این موضوع را توضیح خواهیم داد.

الف: تنقیح و توضیحی فرعی بر مباحث گذشته

اجازه بدهید اینجا یک بحث فرعی هم که در واقع توضیح و تنقیح مباحث گذشته است داشته باشیم بعد گریز بزنیم به یکی ار ادله فقها به عنوان نمونه.

نظر دهید »
  • 1
  • ...
  • 109
  • 110
  • 111
  • ...
  • 112
  • ...
  • 113
  • 114
  • 115
  • ...
  • 116
  • ...
  • 117
  • 118
  • 119
  • ...
  • 175
بهمن 1404
شن یک دو سه چهار پنج جم
 << <   > >>
        1 2 3
4 5 6 7 8 9 10
11 12 13 14 15 16 17
18 19 20 21 22 23 24
25 26 27 28 29 30  

آموزش روش ها، تکنیک ها - چالش ها - ایده ها

 بهینه‌سازی محتوا برای جذب مخاطب
 ریشهیابی فرار از تعهد
 تکنیک‌های رشد سایت مقالات تخصصی
 فروش محصولات دیجیتال با روش‌های برتر
 حقایق مهم درباره سگ‌های آلابای
 ترفندهای حرفه‌ای ChatGPT
 آموزش کاربردی Copilot
 نشانه‌های عاشق شدن
 بهینه‌سازی هدر و فوتر فروشگاه آنلاین
 حفظ استقلال در رابطه بدون آسیب زدن
 درآمدزایی از طریق وبلاگ‌نویسی
 استفاده حرفه‌ای از برندمنشن
 معرفی سگ ماستیف تبتی
 فواید تخم مرغ برای گربه‌ها
 انتخاب بهترین نژاد سگ نگهبان
 انتخاب خاک مناسب گربه در سال 2024
 دلایل عدم تمایل مردان به ازدواج
 بهترین غذاهای سگ
 روش‌های دریافت بک‌لینک باکیفیت
 تغذیه ایده‌آل عروس هلندی
 مراقبت از سگ ماده در دوره پریود
 ترفندهای بازاریابی ایمیلی موفق
 حل مشکل ادرار هیجانی در سگ‌ها
 پیشگیری از وابستگی عاطفی شدید
 فروش محصولات آرایشی و بهداشتی آنلاین
 حقایق مهم درباره عشق و روابط
 

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کاملکلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

لطفا صفحه را ببندید کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

لطفا صفحه را ببندید

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

لطفا صفحه را ببندید

جستجو

موضوعات

  • همه
  • بدون موضوع

فیدهای XML

  • RSS 2.0: مطالب, نظرات
  • Atom: مطالب, نظرات
  • RDF: مطالب, نظرات
  • RSS 0.92: مطالب, نظرات
  • _sitemap: مطالب, نظرات
RSS چیست؟
کوثربلاگ سرویس وبلاگ نویسی بانوان