بیشترین میانگین مؤلفه‌ کارآمدی مربوط به معلمان مرد مدارس استثنائی می‌باشد ، اثر اصلی تفاوت جنسیت معنی دار نبود، بدین معنا که بین میزان کارآمدی معلمان زنان و مردان تفاوت معنادار وجود ندارد اما اثر اصلی تفاوت نوع مدرسه معنی دار است . بین دو گروه عادی و استثنائی تفاوت معنادار وجود دارد و تاثیر تعاملی گروه در جنسیت بر کارآمدی نیز معنی‌دار است . نتایج نشان می‌دهند که مردان از کارآمدی بیشتری برخوردارند .

بیشترین میانگین مؤلفه‌ عزت نفس مربوط به معلمان مرد مدارس استثنائی می‌باشد همچنین اثر اصلی تفاوت جنسیت معنی دار نبود ، بدین معنا که بین میزان عزت نفس معلمان زن و مرد تفاوت معنادار وجود ندارد. اما اثر اصلی تفاوت نوع مدرسه معنی دار است . بین دو گروه عادی و استثنائی تفاوت معنادار مشاهده نشد وتاثیر تعاملی گروه در جنسیت بر عزت نفس نیز معنی‌دار نبود . نتایج نشان می‌دهند که عزت نفس در مدارس استثنایی بالاتر می‌باشد .

در مؤلفه‌‌‌‌ی خلق مثبت و متغیر شادمانی بین اثرات اصلی و اثرتعاملی تفاوت معناداری مشاهده نشد .

نمودار ۴-۱ : تعامل بین گروه و جنسیت بر میزان شادمانی معلمان مدارس استثنائی و عادی

فرضیه چهارم

بین میزان رضایت شغلی معلمان مدارس استثنائی و عادی بر حسب جنسیت تفاوت معنادار وجود دارد .

به منظور بررسی این فرضیه از روش آماری آزمون تحلیل واریانس دوطرفه استفاده شد . نتایج در جداول۴-۵ و ۴-۶ ارائه شده اند .

جدول۴ -۵ : اطلاعات توصیفی مربوط به رضایت شغلی معلمان استثنائی و عادی بر حسب جنسیت

گروه

جنسیت

عادی

استثنائی

کل

میانگین

انحراف استاندارد

میانگین

انحراف استاندارد

میانگین

انحراف استاندارد

مرد

۷۲/۱۱۹

۲۷/۳۱

۷۹/۱۲۰

۶۹/۲۳

۲۲/۱۲۰

۸۹/۲۷

زن

۳۷/۱۱۷

۳۷/۲۳

۸۸/۱۲۷

۶۵/۱۹

۴۴/۱۲۳

۷۸/۲۱

کل

۹۴/۱۱۸

۷۹/۲۸

۸۸/۱۲۳

۲۰/۲۲

۴۵/۱۲۱

۷۰/۲۵

جدول۴-۶ : آزمون تحلیل واریانس دو طرفه برای مقایسه رضایت شغلی معلمان استثنایی و عادی بر حسب جنسیت

منبع واریانس

مجموع مجذورات

درجه آزادی

میانگین مجذورات

F

P

گروه

۷۰/۲۴۰

۱

۷۰/۲۴۰

۳۷/۰

NS

جنسیت

۷۶/۱۴۴۲

۱

۷۶/۱۴۴۲

۱۹/۲

NS

گروه ×جنسیت

۴۱/۹۵۸

۱

۴۱/۹۵۸

۴۶/۱

NS

خطا

۳۴/۱۱۹۱۶۲

۱۸۱

۳۵/۶۵۸

کل

۲۸۵۰۵۱۳

۱۸۵

1. 1. -oxford ↑

1. 1. -Hillz & Argil ↑

1. 1. -dopamine ↑

1. 1. -serotonin ↑

1. 1. -positive mood ↑

1. 1. -self-esteem ↑

1. 1. -Coleta ↑

1. 1. -Lykken ↑

1. 1. -Mack Gill ↑

1. 1. -Berenber ↑

1. 1. – Varet ↑

1. 1. -Welson ↑

1. 1. -Diener ↑

1. 1. -Benetal ↑

1. 1. -Argyle & Lu ↑

1. 1. -Mayers ↑

1. 1. – Gereli ↑

1. 1. -Hie ↑

1. 1. -Halman & Honck & Demore ↑

1. 1. -Rechrdes ↑

1. 1. -Potname ↑

1. 1. -Hopke ↑

1. 1. -Rabeinson & Draker ↑

1. 1. – Bendora ↑

1. 1. -Zakerman ↑

1. 1. -Meryam ↑

1. 1. – Stepto & Bolton ↑

1. 1. – Bedel & Motereye ↑

1. 1. -Soo & Lucas & Smite ↑

1. 1. -Brekman & Cotes & Yanofbolman ↑

1. 1. -Csikszentmihalyi ↑

1. 1. -Clark & Oswald ↑

1. 1. -Blench Floor ↑

1. 1. -Tighte & Pajet ↑

1. 1. -Lupri & Fridres ↑

1. 1. -Danis ↑

1. 1. -Mastekasa ↑

1. 1. -extraversion ↑

1. 1. -Dinner ↑

1. 1. -introverts ↑

1. 1. -psychoneurotic ↑

1. 1. -Bizer ↑

1. 1. -Kelmak & Ruf ↑

1. 1. Marjouri Iountal ↑

1. 1. -Ruth & Viligen ↑

1. 1. -Clark & osvald ↑

1. 1. -Ellis ↑

1. 1. -Ginzberg ↑

1. 1. -Locker ↑

1. 1. -Terz theory ↑

1. 1. -meaning of workproject ↑

1. 1. -motivation- hygiene theory ↑

1. 1. -Hertzberg ↑

1. 1. -Mc Gregor ↑

1. 1. -expectancy theory ↑

1. 1. -eguity theory ↑

1. 1. -Mc Cleland ↑

1. 1. -discrepancy theory ↑

1. 1. -Laver ↑

1. 1. -Lak ↑

1. 1. -role theory ↑

1. 1. -Aldfer ↑

1. 1. -domination positive motivation theory ↑

1. 1. -Parsons ↑

1. 1. -human relation theory ↑

1. 1. -Tinopol ↑

1. 1. -Rodsen & Velin ↑

1. 1. -Veenhoven ↑

1. 1. -Cooper ↑

1. 1. -Helen ↑

1. 1. -Leverly ↑

1. 1. -Harris ↑

1. 1. -Anglusc ↑

1. 1. -Stephen & Strack ↑

1. 1. -Francis ↑

1. 1. -Robak ↑

1. 1. -Sarni ↑

1. 1. -Cleip ↑

1. 1. -Komahanken & Kosono & Kapero ↑

1. 1. -Togya ↑

1. 1. -Zembylas ↑

1. 1. -Venhot ↑

1. 1. -Beek ↑

1. 1. – Oxford Happens Index ↑

1. 1. -Martin & Crosland ↑

1. 1. -Valiante ↑